2018年冷水滩区小学班主任工作坊研修计划 工作坊名称 2018年冷水.docVIP

PAGE 3 2018年冷水滩区小学班主任工作坊研修计划 工作坊名称 2018年冷水滩区小学班主任坊 学 科 小学班主任 坊 主 封 惠 研修日程安排 2018.6.25—2018.10.30 坊辅导员 陈丽君 坊管理员 柏东平 工作坊成员 情况分析 2018年冷水滩区小学班主任坊一共60名学员，其中女教师53人，男教师7人；年龄40岁以下的45人，担任班主任工作年限不足五年的23人，五年以上的10人，十年以上的24人。由此可见，本坊是一支女教师居多的队伍，年龄层次体现了老中青结合，老教师班主任工作经验丰富，年青教师稍显不足。学员对本次工作坊研修目标较明确，对于推选的研修课程较感兴趣；在培训模式上，倾向于专家专题讲座和案例解读；最感兴趣的培训师资为教育专家和市、区优秀班主任；期待通过本次研修可以提升自己对于留守儿童的心理健康辅导能力，更新班级管理理念。 问题梳理 与对策 问题梳理：本坊学员来自城区和乡村不同学校的小学班主任教师，大多数教师年龄在40岁以下，充满活力、富有学习的激情，对新颖的研修学习模式乐于接受，但部分年轻教师工作时间短，班主任工作经验不足。少数学员年龄偏大，网络平台操作能力需加强，但班主任管理工作经验丰富，善于与学生、家长沟通交流，能充分发挥班主任的引导作用。 问题对策：建立年轻教师和老教师的“一对一”帮扶结对学习机制；鼓励教师合理安排工作、假期、生活，解决好工学矛盾，保质保量完成学习任务。 研修主题及 引领目标 本坊的研修主题为“小学班主任如何做好留守儿童的心理健康辅导”，旨在解决如何运用科学管理方法做好班级留守儿童心理健康辅导工作，发现并及时解决他们的心理问题，引导其树立积极向上的人生观、价值观。同时，把留守儿童心理辅导与班级管理工作有机结合起来。重点实现以下目标： 一、了解留守儿童的心理问题及困境，学习留守儿童心理咨询的理论和技巧，掌握帮助和引导留守儿童走出困境的方法，实现把班级建设成留守儿童成长的精神家园的目标。 二、提升班主任育德树人的师德素养，学习指导学生成长发展的科学方法，提升家校沟通与合作共育的能力。 三、团队成员积极参与研修活动、大胆交流、踊跃展示，互帮互助，共同提高，形成优秀的个人成果集。通过“工作坊”系列的研修活动，全力打造本坊在信息技术环境下的班主任研修共同体，培养一批优秀的班主任。 研修内容 （一）网络研修课程： 专题一：留守儿童的心理健康辅导 专题二：中小学班主任六项核心技能主题 　　（二）研讨主题：小学班主任如何做好留守儿童的心理健康辅导 （三）实践经验交流 1.观摩课及经验交流：①留守儿童的心理健康辅导个案；②体现班主任科学管理模式的活动课；③专家讲座、市区级优秀班主任经验分享。 2.交流评比：①)留守儿童的心理健康辅导班会活动设计；②留守儿童的心理健康辅导研究案例；③研修学习心得；④关爱留守儿童主题班会课；⑤班级管理经验分享等。 研修进度 第一阶段：调研建坊阶段（2018.6.25——2018.7.9） 1.引领学员加入班级学习QQ群 （群号：794920475），完成研修前调研问卷。 2.登录培训平台，熟悉网络学习流程；学习学员操作手册，阅读坊公告，学习工作坊研修计划，了解考核标准，发布个人研修计划。 第二阶段：学习研修阶段 （2018.7.9—2018.10.14 ） 1.学员完成所有选定课程及推荐课程的学习，并撰写观课随笔10篇以上。 2.结合培训内容与感受，保质保量完成2篇以上的研修心得(要求原创)。 3.积极参加工作坊组织的2次线上研讨活动，发布活动文章、视频、资源各1个以上（如原创教学设计、课件、微课等）。 4.积极参与网上班级沙龙活动，在研修问题和研修沙龙中发布5个主题帖和40个回复、评论（越多越好）。 5.组长、学员积极评价简报。 6.通过学习，完成2篇作业（必须原创）。 7.听专家讲座，撰写一篇心得体会。 8.推选学员展示一节关爱留守学生心理健康的班会活动课，并组织研讨。活动之后，所有学员需上交一份以关爱留守学生成长为主题的班会活动设计。 第三阶段：提升总结阶段（2018.10.6——2018.10.26） 总结研修情况，推荐优秀成果及优秀学员，编撰学员优秀作品集。 保障措施 1.在冷水滩区教育局行政主管部门的直接领导下，保证工作坊研修活动的正常开展； 2.依靠冷水滩区教师进修学校的技术指导和经费支持，开展各项研修活动； 3.紧扣省教师发展网对本次培训提供的课程内容，借助各级管理的体系，增强坊主、辅导员、班级管理员和学员之间的交流，保障学员学有所成，并应用于实践。 研修要求 1.认真按时参加线下集中研修活动。 2.建议学员每天不少于1小时的在线学习。 3.在坊主和学习小组组长的引领下，按时按要求完成各项研修任务。（包括课程学习、写作业