《让师德在教育中闪光》观后感.docVIP

《让师德在教育中闪光》观后感 　 　 　 　　 　 　　丛台区赵都小学　　 王文庆 2０１1年8月1１日,我和老师们一起观看了教育专家李晓凡师德培训视频《让师德在教育中闪光》，李老师在讲座中提出了“内化师德”的理论，并结合事例传授了具体并结合案例对内化师德进行了详细的阐述。使大家认识到,师德，不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!　只有用一片赤诚之心去培育人，用高尚的人格魅力去影响人，用崇高的师德去塑造人,才能成为一个受人尊敬的好老师。 教师职业道德是教师从事教育工作时必须遵循的各种道德规范“总和”，其核心是要教师热爱教育事业,热爱学生，是要教师严格要求自己，以身作则，做学生的表率,这是教师职业道德的重要内容。教师职业道德在促进学生德、智、体各方面的发展上都发挥了重大的作用。新时期的人民教师,肩负着培养有理想、有道德、有文体、有纪律的一代新人的光荣使命。时代对我这一代的人民教师提出了更高的要求。四化伟业,教育为本；教育大计,教师为本；教师修养，立德为本。 教师应以献身教育事业为已任,以热爱孩子为天职。没有了高尚的职业道德,教师就难以正确认识自己职业的社会价值,就无所谓“爱岗敬业”。只有热爱学生,以教为乐，献身教育事业的人,才会激励自己不断提高自己的修养,尽心尽责，探求教书育人的途径和方法。????教师在任何时候,任何情况,都必须时时刻刻牢记,自己从事的事业是人类最崇高、最神圣的事业，是在人格上始终面临着一种挑战的事业，我们必须坚持不懈努力进取，不断攀登教师道德修养的新高度、新水平，这是历史赋予我们的责任。只有这样，就能真正做到“爱岗敬业”,就能提高祖国未来接班人的素质,培养成为现代的“四有”新人,以适应新世纪经济竞争社会的发展需要。只要有了以上思想,就克服违背教师职业道德的行为打好了思想基础。 另外教师的主要对象是学生,这就决定了教师要学会与学生沟通，成为学生无所不谈的朋友。那么该怎样沟通呢？“两少三多”。两少就是少训斥少发火。三多就是多开导、多克制、多表扬。学生是人，有自尊，有自己的意见和见解。我们当然也不希望自己经常被人训斥，被人发火批评，那学生肯定也是如此,况且孩子在成长的过程中,不干蠢事是不可能的。还有一点就是该严肃时，要严肃,课余可以放松地和学生随便谈谈。列夫·托夫斯泰告诉人们：“抓住幸福时机,去爱和被爱吧!”所以,我相信如果用一颗真诚的心去沟通学生,将会更多地感受到爱与被爱的温馨,这样学生才会更感兴趣于念书、学习。所以我觉得还要从以下几点着手去赢得学生,以更好地克服违背教师职业道德的行为发生。????一、教师要塑造好自己的形象，以智慧和人格的力量去赢得学生。????　时代在改变，人的思想观念也在改变。尤其是现代的学生,独立意识在加强,学生不仅希望老师成为他们的“良师”，更渴望老师能成为他的“益友”,希望能得到老师的理解与尊重。因此教师如果还想摆出为师者的架子,采用强硬专断的手段，要求学生无条件地服从自己，把学生当作自己“忠实的臣仆”，那么势必会破坏和睦的师生关系。也许大多数学生会屈服,敢怨不敢言,但那是表面的，被动的屈服,而教师在学生心目中的份量就会大打折扣。?????俗话说:“学高为师,身正为范”。教师要不断完善自己。一方面,，要具有广博的学识在课堂上以智慧去赢得学生的信任。另一方面，要以身作则，善于捕捉生活中的细节,以人格的力量去感染学生,赢得学生的尊敬。学生的兴趣、爱好、特长往往是通向他们心灵的“捷径”，老师“投其所好”也是施爱的一种方法，教师要经常深入班级,走访家庭，从大量的“接触点”了解学生的心灵。如学生有什么要求,有什么愿望，教师的爱接触到这些“点子”上就会产生良好的心理效应，就会产生情感上的共鸣。?????教师的情感应该浓烈似老酒、厚重如冬衣，一个眼神,一个手势，都应力求倾注真挚、饱满的情感,使学生回味无穷，终生难忘。如藤野先生对鲁迅所表现出来的那种深情厚意,便让鲁迅在几十年后仍念念不忘,获益不浅。确实,教书育人是一种触及灵魂的工程,因而教师对学生的情感接触决不能轻飘无力，像晴蜓点水那样浅尝辄止;教师对学生的情感传送也不能华而不实,寡淡无味，像陌路寒喧那样一带而过。???? 学困生，只是相对优等生而言,这都是暂时的，可能转化的。况且,这种情况只是存在于学校。他们的实际能力并不能以他们在校的学习成绩来衡量。学习好的学生不一定品质就好,学习差的学生有可能是音乐天才。一言以蔽之,在素质教育之风吹遍神州之际，我们教师、班主任的感情天平再也不能倾斜了。因为有可能在你的倾斜天平之下,那棵音乐之苗就会被遏制,被埋没了。?????二、用爱心包容学生,创建良好、和谐的师生关系。?????教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。作为语文老师和班主任，应该用