终版中国近代学前教育.ppt

中华民国时期学前教育制度的发展 背景：蔡元培领导下的教育全面改革 ●建立新的教育行政机构：教育部 ●制定学制系统：“壬子癸丑学制” 优选 * 蒙养园制度的建立 蒙养园制度的基本内容蒙养园对象：3-6岁儿童蒙养园设置：附设于女子师范学院和女子高等师范学校的附属小学外保姆来源：由女子师范学校培养 此期学前教育的地位有所提高，蒙养院附设在其他教育机构内部，师资也更正规。 优选 * 幼稚园制度的确定 背景“五四”时期的新文化运动，提倡民主和科学，在教育领域掀起了一场改革热潮。各种教育思潮得以引进传播讨论，推进了教育改革。“壬戌学制”确立幼稚园制度（“新学制”） 在小学下设幼稚园，收6岁以下儿童壬戌学制首次将幼稚园纳入学校教育体系，幼稚园的数量大增。 优选 * 幼稚园制度的实施 （一）幼稚园的建立 （1）公立幼稚园南京高等师范附属小学下设的幼稚园（杜威院） 南京高等师范学校附属小学幼稚园日课表 8:45-9:05 第一节 谈话 20' 9:05-9:45 第二节 游戏 25' 自由游戏 15' 休息 15' 10:00-10:40 第三节 点心 15' 手工 25' 10:40-11:00 第四节 音乐 20' 优选 * （2）私立幼稚园 厦门集美幼稚园创办人：陈嘉庚时间：1919年目标：儿童的乐园教学内容：故事、音乐、游戏、自然和社会、工作、餐点、静息、识字与计算、家庭联络 陈嘉庚（1874—1961） 优选 * （3）综合性幼稚园 北京香山慈幼院创办人：熊希龄教学管理负责人：张雪门时间：1919年 熊希龄建北京香山慈幼院遗存实拍 优选 * （4）私立幼稚园 南京鼓楼幼稚园创办人：陈鹤琴时间：1923年研究员：陈鹤琴、张宗麟 陈鹤琴（1892-1982） 优选 * 鼓楼幼稚园的实验活动 ①开展课程研究 ②开展儿童用餐以及作息问题研究 ③开展培养儿童生活、学习和做人习惯的研究 ④开展练习儿童自助、游戏、作业等技能的研究 ⑤进行儿童一日生活的研究 ⑥研究星期、月、学期阶段性的工作 优选 * （5）私立幼稚园 南京燕子矶幼稚园创办人：陶行知时间：1927年历史意义：中国第一个乡村幼稚园 宗旨;建立中国的、省钱的、平民的幼稚园。 陶行知（1891-1946） 优选 * （二） 幼稚园保教人员的培养 幼稚师范的建立 1940年陈鹤琴创办中国第一所公立幼稚师范学校------江西省立实验幼稚师范学校。 优选 * （三）幼稚园课程标准的公布 背景“注重幼稚教育案”的提出（陶行知和陈鹤琴）1932年10月，《幼稚园课程标准》公布,（第一个统一的幼稚园课程标准) 《标准》内容幼稚园总目标、课程范围、教育方法 优选 * 1、 幼稚教育总目标 （1）增进幼稚儿童的身心健康 （2）力谋幼稚儿童应有的幸福与快乐 （3）培养人生基本的优良习惯（包括身体、行为等各方面的习惯） （4）协助家庭教养幼稚儿童，并谋家庭教育的改进尊重儿童自身快乐，追求儿童身心健康和幸福及为人生发展奠基 优选 * 2、课程范围 7项:音乐、故事和儿歌、游戏、社会和常识、工作、静息、餐点 每门课程都规定了授课目标、内容和所要达到的最低限度 参考资料1932年10月《幼稚园课程标准》全文可参阅：/xlxz/2011-10-12/8284.html 优选 * 3、教育方法（17条） 注重儿童社会化和 多方面能力的培养 量力而行、因材施教 激励机制以激发学习兴趣 《标准》公布意义：是我国第一个以实践为基础的符合我国国情、符合儿童儿童身心发展的科学课程理论体系 优选 * 外国教会在中国的学前教育活动 背景：凭借不平等条约取得在华传教、办学特权 目的：对中国进行文化渗透，培养高级治华代理人 给他机会训练儿童，一直到七岁为止，他可以保证使他以后对教会一直保持忠诚。 ——梅因 “中国之宜设幼稚园，如此其急也。吾党传道之士，苟之劝道华人之法，惟幼稚园之收效为最大。” ——林乐知 优选 * 外国教会在中国的学前教育活动 （1）设立学前教育机构（日本式和宗教式） （2）培植师资，兴办幼稚师范 （3）接收学前教育留学人员 （4）任教于中国的学前教育机构 优选 * 外国教会在中国的学前教育活动 特点：（1）规模大：一度垄断，1924年，教会办幼稚园占总幼稚园数的80%；（2）强烈的宗教性：教育地点和教育内容均与宗教有关；（3）全盘西化：不受《蒙养院章程》约束，企图以西方的物质文明和生活方式征服儿童；（4）不平等性：实施“双轨制”、“贫富有别”（5）全面渗透：建园、培植师资、出教材 优选 * 西方教会对中国早期幼儿教育的