“一师一优课”课堂教学设计徐红瑞.doc

PAGE PAGE 2 课堂教学设计表 章节名称 2.1圆柱的认识 计划学时 1 教学目标 课程标准： 全日制义务教育数学课程标准（实验稿）4—6年级学段：知识与技能第二条，数学思考第二条，解决问题第二条、第三条、第四条。 教育技术标准： 学生教育技术标准（SETC·S）第三学段（5～6年级） A级 本节（课）教学目标： 1．结合实例，使学生初步认识圆柱的特征。 2．能正确判断圆柱体，认识圆柱侧面及侧面展开图。 3．培养学生的空间观念及比较判断能力。 学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 2.1—1 2.1—2 2.1—3 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体；认识圆柱的侧面及展开图，理解圆柱侧面展开图与圆柱的关系。 进一步让学生体验自主探究，掌握学习的方法，培养学生观察、比较和判断能力，发现问题、分析问题和解决问题的能力。 进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 认识圆柱的特征 在教师的引导下，通过观察、动手操作等措施突破教学难点。 教学难点 理解圆柱的侧面展开图与圆柱的关系。 教方法：先用长方形纸做一个圆柱，再展开侧面图进行观察。 课程名称 数学 设计者 徐红瑞 单位（学校） 安阳县水冶镇小东关小学 授课班级 六、五班 教 学 媒 体 （资 源） 的 选 择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 2.1—1 2.1—2 2.1—3 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 课件1 课件2 （动画） 投影1 投影2 课件4 （动画） 生活中的圆柱 圆柱的各部分 圆柱的高 圆柱的侧面展开图 聪明的设计师 A A、E A、E H H G E F B.H H H F 学会语言描述圆柱各部分的特征。 能动手测量圆柱的高。 能说出侧面展开图与圆柱的关系。 体验侧面展开图与圆柱的关系。 2分 2分 4分 4分 2分 2分 自制 自制 自制 学生制作 学生制作 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 2.1认识圆柱 圆柱 两个底面 一个侧面 无数条高 课堂 教学过程结构的设计 教学模式：探究式 教学过程结构： 开 始 开 始 一．创设情境，初步感知 观察提问： 观察提问： （1）生活中有这样形状的物体。 （2）它们和以前学过的长方体、正方体一样吗、 （3）今天我们来认识圆柱体。 课件1 课件1 SETC·S：第三学段 A3 1、观察、讨论。2、交流分类结果。（1）圆柱各部分特征。（2）圆柱的高。 1、观察、讨论。 2、交流分类结果。 （1）圆柱各部分特征。 （2）圆柱的高。 知识与技能第二条 1.有没有不同意见？（用课件演示解决学生疑问） 1.有没有不同意见？（用课件演示解决学生疑问） 2.小结：你们真能干!老师也赞同你们的意见，我们就重点研究圆柱的侧面吧！（同时演示课件，沿着高剪开圆柱的侧面） 3.板书 闭上眼睛想一想，能否想象出圆柱的侧面。 闭上眼睛想一想，能否想象出圆柱的侧面。 二．师生互动，探究新知 1．全体学生用长方形纸做圆柱。 1．全体学生用长方形纸做圆柱。 2．观察圆柱侧面展开图。 课件2 课件2 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 2.1—1 2.1—2 2.1—3 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 辨认圆柱 想一想是什么图形 判断对错说明理由 聪明的设计师 形 成 性 评 价 1、辨认圆柱体现学生认识了圆柱的特征。 2、想一想是什么图形充分体现学生的空间想象能力。 3、判断对错说明理由，通过合作学习、交流讨论、启发引导，大多数学生能说出理由，少数学生有困难。 4．聪明的设计师反应出大多数学生留心