2021版（新教材）人教语文必修上册课件3.百合花　_哦,香雪.pptx

3.百合花????*哦,香雪;任务情境;速读挈领;2.阅读《哦,香雪》,填充下面空缺处的内容。 ? 答:?? ??;目标一????赏析小说的景物描写与细节描写 百合花 (一)阅读课文第1—23段,回答下面的问题。 1.第4段中的景物描写有何作用? 答:?? ??;2.赏析第8段“他见我挨他坐下,立即张皇起来,好像他身边埋下了一颗定时炸弹”。 答:??? ? ? ??? ?? ??;3.第11段中写“我”对故乡竹海的联想有何作用? 答:??? ?;4.把下面片段中加点的“数摸”改为“玩弄”可以吗? 他飞红了脸,更加忸怩起来,两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头,憨憨地笑了一下,摇了摇头。我还想问他有没有对象,但看到他这样子,只得把嘴里的话又咽了下去。 答:?? ??;(二)阅读课文第43段至结尾,回答下面的问题。 5.试分析小说结尾“我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子……青年人的脸”的丰富意蕴。 答:? ??? ??? ?;(三)总览全文,回答下面的问题。 6.课文中先后四次写到通讯员衣服上的破洞,请分析对展开故事情节、表现人物性格的作用。;课文出处;哦,香雪 (一)阅读《哦,香雪》首段到“可她愿意对他好,难道非得是相好的才能这么做吗”,回答下面的问题。 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　) A.第3段中“山外的陌生、新鲜的清风”既指现代文明世界的物质,也指现代文明世界的精神。 B.第5段写台儿沟的姑娘们在火车到来之前精心打扮自己,侧面表现了姑娘们对台儿沟贫穷、闭塞的环境的厌恶,表现了姑娘们爱美的天性,衬托出姑娘们对现代文明的渴望。;C.“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里,她示意凤娇握住她的手,仿佛请求凤娇的宽恕,仿佛是她使凤娇受了委屈”这一细节描写表现了香雪的善良与羞怯。 D.香雪更喜欢“皮书包”这个情节,说明文化知识和追求的差异使她与其他姑娘关注的问题和物品需求都不一样,这正是小说着力表现的主题,也是小??折射出来的时代信息。;8.分析凤娇第一次与“北京话”的对话和回家路上姑娘们的对话,分析她们各是什么性格?从哪些话语里表现出来的? 答:??? ? ??? ?;(二)阅读课文第46段至最后一段,回答下面的问题。 9.找出文中香雪换回铅笔盒后有关景物描写的句子,思考一下这些描写对人物的塑造起到了什么作用。 答:? ??? ? ??? ? ??? ? ??? ? ???;答案　景物描写:①第72段“现在她害怕这陌生的西山口,害怕四周黑幽幽的大山,害怕叫人心跳的寂静,当风吹响近处的小树林时,她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音”。②第75段“她站了起来,忽然感到心里很满意,风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛,她第一次听清它们在夜晚,在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱”。③第76段“她环视群山,群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望,杨树林窸窸窣窣地响着,并不真心告诉她应该怎么做”。④第77段“小溪的歌唱高昂起来了,它欢腾着向前奔跑,撞击着水中的石块,不时溅起一朵小小的浪花”。;作用:景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景图,它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时,也有效地烘托了人物的内心活动,表现了香雪的心理变化过程:怕—不怕—犹豫—坚定。;目标二????分析小说的人物形象 百合花 10.找出文中描写通讯员和新媳妇的句子,各用几个词语概括他们的形象特点,并说出作者使用的描写手法。 答:? ???;哦,香雪 11.从全文来看,香雪具有怎样的性格?你如何看待香雪? 答:?? ?? ??? ?;目标三????比较两篇小说的语言风格和叙事角度 12.《百合花》与《哦,香雪》在语言风格上有何相似之处?请结合文章内容分析。 答:? ???;《哦,香雪》的语言风格清新婉丽,优美纯净,充满诗意。作者是怀着一颗爱心去写的,于是笔下的一切都被赋予了生命。写山、写树、写小溪、写火车,笔之所至,这些物体都跃动起来,有了体温,有了脉搏,有了感情,有了灵魂,和人物微妙的心理活动一起,共同组成了一个和谐的充满生机的艺术世界。作者在以灵动的语