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安全地玩
教学目标
引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患,培养学生对生活环境留心观察的能力,知道如何安全地玩。
教学准备
课件 故事 情景模拟
教学过程:
环节1:我喜欢的游戏
师:同学们,生活中你们都喜欢做哪些游戏?(学生自由回答)游戏能给我们带来快乐,所以我们喜欢做游戏。但在游戏中不注意安全,不仅会伤害到自己,也会伤害到别人。为了保护好自己,也保护好他人,我们在做游戏时要—安全地玩。(板书课题,齐读课题)
环节2:在这里玩安全吗?
一、安全地点我能辨
师:在游戏中,如果有了安全意识,不安全的事情就不会发生。现在就让我们一起坐上“时光穿梭机”,去看看我们周围,我们学校的游戏是不是存在着不安全的地方。
1.出示图片,让学生说说在这些地方玩安全吗?为什么?(图片:水边放风筝,在旋转木马上打闹,在陡峭的山崖上攀爬,在大树下面下棋)
2.除了这些,你还觉得在哪儿玩危险?(学生回答,老师引导)
3.卢老师也抓拍了一些图片,你们想不想看?看后要认真思考,在这些地方玩安全吗?(出示视频和图片:在教室里玩耍,在楼梯口玩耍,马路上踢足球、追逐打闹)
师小结:教室是我们学习和休息的地方,楼梯口是上下楼的通道,操场是学生们游戏的地方,这就告诉我们游戏要找安全的地方。
二、讲故事,做点评
师:咱们班的同学都像孙悟空一样有一双火眼金睛,一下子就发现了那么多不适合玩耍的地方。现在我们一起去安安和壮壮家走一走,看看他们家发生了什么事情。
1.教师讲述教材中的故事。
2.提问:安安说的话有道理吗?为什么?如果你们在家捉迷藏,会躲到哪里去?
3.现场模拟在班级内捉迷藏:同学们,有没有人想玩捉迷藏?随机找学生捉迷藏。让其他同学评价,看他们的躲藏的地方,你有什么想说的?(一、躲藏的地点。二、班级不是捉迷藏的地方)
4.如果在小区里捉迷藏,你会躲到哪里去?(小组讨论)讨论后反馈。(教室要注意一些安全关键点)
环节3:我是安全警示员
师:是呀,同学们,记住我们游戏时一定要选择安全的地方。(板书:安全的地方)前段时间,有两个学生在操场上玩,发生了这样一幕,(播放视频),你想对他们说什么?
一、你想对下面同学说什么?
1.出示图片(从高处跳下的图片,推拥门的图片,玩剪刀的图片,在双杠上站立的图片,头朝下溜滑梯的图片,背人打架等等)
2.出示视频(伸腿拌同学,趴在地上看书,)
师小结:这样玩都是危险的。
二、同学们,你们都喜欢哪些游戏?这些游戏安全吗?下面请同桌一起做个小测试,每桌一张表格,同桌商量完成,表格中游戏的安全指数,安全的5颗星,中等安全的3颗星,危险的一颗星。
反馈。玩危险的游戏容易让自己受伤,这样,自己痛苦,父母担心,还耽误学习,所以,我们要选安全的游戏玩。
三、不要做 “怕怕”学生
马上快下课了,谁想邀请卢老师一起做游戏?师生互动,学生邀请,老师以“怕怕”拒绝,学生说服老师,不要做“怕怕”学生。
师小结:玩游戏能让我们快乐,能培养勇敢大胆的性格,只要注意安全就行了,千万不要做“怕怕”孩子。
环节4:小结下课。
通过学习,你们知道了什么?(在安全的地方玩,玩安全的游戏)那就让我们下课后安全地去玩吧。
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