2019 2019年春人教部编版八年级语文下册课件第2单元 8 时间的脚印共37张 课件.ppt

时间的脚印 ? 陶世龙 1. 梳理课文内容，明确说明对象，理清文章思路。 2. 理清课文说明的顺序，明确单句成段的句子的作用， 体 会本文生动有趣的语言。 3. 认识岩石记录时间的功能，培养探索意识和科学精神。 学习目标 作者介绍 陶世龙 ， 1929 年 4 月出生于四川省 安岳县， 1948 年入北京大学地质系学习。 1949 年开始写作普及地质矿物知识的文 章，之后，陆续发表科普小品及其他科 普作品数百篇，被中国科普作家协会评 为有突出成就的 科普作家 。 1951 年到北京市团委机关工 作，次年参与建立北京地质学院， 历任教务处科长、副处长，学报 副主编、编审，地质学史研究室 主任，图书馆馆长等职。 出版有《打开地下宝库的钥 匙》《揭开大地的秘密》《地球 的画像》《变幻多彩的地球》等 科普读物。 知识链接 风化作用 风化作用指 地表或接近地表 的 坚硬岩石 ，在 高温常压 的情况下，由于 温度的变化 ， 水及水溶液的作用 ， 空气和 生活的作用 等而发生的 机械崩解或化学变化 的过程。 根据风化作用的因素和性质可以分为 物理风化作用、 化学风化作用 和 生物风化作用 三种类型。 物理风化作用 是由于 温度的变化 以及由此产生的 水 的冻融交替 所造成的的岩石的 机械破碎过程 ，其结果是 使岩石大块的变成小块的，坚硬的变为疏松的。 化学风化作用 是岩石在 水、氧气、二氧化碳等 的作 用下发生的 化学分解过程 ，其结果不仅使岩石破碎而且 使岩石的矿物成分和化学成分改变， 形成新的矿物 。 生物风化作用 是 生物 对岩石的 破坏过程 ，主要有生 物体对岩石的 机械破坏 和 化学破坏 两种方式。 （ 1 ）订正字音 检查预习 犹豫 （ ） 踪迹 （ ） 低 洼 （ ） 崩 落（ ） 裂缝 （ ） 腐蚀 （ ） 孔 隙 （ ） 渗 入（ ） 刨 刮（ ） 沙 砾 （ ） 掸 去（ ） 浑 浊 （ ） yóu yù zōn ɡ j ì wā bēnɡ liè fènɡ fǔ shí xì shèn páo lì dǎn zhuó 山 麓 （ ） 沟 壑 （ ） 沉 淀 （ ） 覆 盖（ ） 遗 体（ ） 琥珀 （ ） 犀 牛（ ） 龟 裂（ ） 帷 幕（ ） 钟 鼎 文（ ） 楔 形（ ） lù hè diàn fù yí hǔ pò xī jūn wéi dǐnɡ xiē 犹豫： 踪迹： 海枯石烂： 悬崖绝壁： （ 2 ）词语释义 拿不定主意。 行动所留的痕迹。 直到海水干枯，石头粉碎，形容经历 极长的时间（多用于誓言，反衬意志 坚定，永远不变）。 形容非常险峻的山势。 腐蚀： 浑浊： 山麓： 沉淀： 龟裂： 通过化学作用，使物体逐渐消损破坏，如 铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。 （水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。 山脚。 从溶液中析出的难溶解的固体物质。 裂开许多缝子。 课文朗读 点击以下图标即可播放 整体感知 1. 根据文章内容，给课文划分层次。 第一部分（第 1-4 自然段）：引出话题 —— 岩石是大 自然记录时间的重要方式之一； 第二部分（第 5-29 自然段）：具体说明岩石是怎样 记录时间的； 第三部分（第 30-31 自然段）：地球上还有更丰富的 记录，号召读者去探求。 2. 你如何理解课题“时间的脚印”？说说它的作 用。 ①“时间的脚印”是一个借喻，本体是“大自然中的 岩石的各种变化过程”； ②大自然的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古 往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留 下的脚印一样。 ③课题运用了拟人、比喻的修辞手法，使抽象的时间 具体化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读的兴趣。 内容探究