北师大版小学数学四年级下册第二单元教案.docx

第二单元 认识图形 第一课时：图形分类 ( 一) 【教学内容】 图形分类（第 22 页） 【教学目标】 1、通过分类，对图形进行整理归类，了解图形之间的类别特征； 2、通过观察比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行 四边形。 【教学重、难点】 根据一定标准对图形进行分类； 了解平行四边形和梯形的特征， 了解长方形、 正方形是 特殊的平行四边形。 【教学准备】学生、老师准备图形。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题。 同学们， 我们从一年级到现在学过了很多的几何图形 ,你能说出它们的名称吗 ?老师把我 们学过的所有图形都请到黑板上 ,有谁能最快叫出他们的名字 .(边贴边说 ) 这些图形的名字虽然都不同 ,但是彼此之间都有联系 .我们可以根据他们的联系给它们进 行分类 .板书课题：图形分类． 你们想试一试吗？那么现在请每个同学先动脑筋想一想， 你会怎么分这些图形， 你的理 由是什么？。 下面把你们准备好的学具拿出来， 然后小组内同学一起互相商量进行分类。 注意听请要 求：每一次分的时候都要说清楚 ,你这样的分的理由。请组长把好关 .开始动手。 <小组内动 手操作 > 二、新授 1、区分平面图形和立体图形 通过刚才大家的交流与合作，相信同学们一定有了不少的想法，哪个组先来试试？ ”对 他们的分类方式有什么问题或是补充吗？ 这些图形我们总称为立体图形（指着立体图形，并板书） 。而这些图形呢我们总称为平 面图形（指着平面图形，并板书） 。同学们，你们说说这立体图形和平面图形之间有什么关 系呢？ 是啊， 平面图形是立体图形的一部分， 那立体图形我们会在以后将会学习到， 这节课我 们重点研究平面图形的分类。 2、分平面图形 下面哪组还想对平面图形进行分类？试一试。 追问：这样分类的依据是什么？其他同学 是否同意他们的意见？ （1）小组活动：把找出的图形进行分类。 （2）汇报：分类的方法和标准。 （3）对找到的四边形进行分类，并说明分类的标准。 （4）分类后， 找出同一类图形的共同特点， 引导学生总结出平行四边形和梯形的定义。 3、小结：经过同学们的努力，你看，图形朋友们很快就找到了自己的伙伴。平面图形 也可以继续分类。 有的按边的曲直来分， 有的按是否由线段围成来分， 还有的按边的条数来 分，都是可以的。那我们对图形进行了这样的分类之后 ,记住他们就更方便了。 4、当然，这些图形我们也不难记住，因为在日常生活中它们随处可见。有谁能说一说 这些图形在生活当中的用处呢？ (学生具几个例子， ) 1 数学书上也给我们举了这样的几个例子 ,请大家打开书翻到 23 页，看一看 . 三、画一画： 让学生在点子图上画平行四边形、 梯形和三角形。 在画的基础上， 可以让学生用自己的 语言说明图形的特点，体会这些图形的特征。 四、填一填： 通过这一活动，帮助学生了解长方形、正方形和平行四边形之间的关系。 【板书设计】 图形的分类： 立体图形：长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、球、 平面图形：圆 三角形 四边形、长方形、梯形、正方形 【教学反思】 第二课时：图形分类（二 ) 【教学内容】 实践活动（第 23 页） 【教学目标】 通过实际操作， 体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性， 认识这些特征在日常 生活中的应用。 【教学重、难点】 体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。 【教学准备】 学生、老师准备硬纸条和图钉。 【教学过程】 一、平行四边形、三角形的特性。 通过实际操作， 学生发现平行四边形沿两个对角一拉，就变形了， 他具有不稳定性。把 三角形的任意两条边对拉，图形不改变形状，他具有稳定性。 二、生活中的运用 第 2 题：这是三角形和平行四边形的特性在生活中的应用。 可以让学生自己举例体验数 学在生活中的应用。 第 3 题：让学生说一说图的意思，并解释为什么 “现在可以坐了 ”。 三、练一练： 第 1 题：通过 “只剪一刀 ”的操作，使学生体会到已学过的图形之间的联系。先让学 生亲自剪一刀，再说说是怎样剪的。 第 2 题：第（ 1）题，让学生实际拼一拼，找出更多的拼法。第（ 2）题，可以让学生画 直线进行分割，除右边一个图形外，其它都可看成是由三角形和平行四边形拼成的。 【教学反思】 2 第三课时：图形分类 ( 一) 练习课 1. 分一分，填一填。 2. 你能帮小兔修好小木门吗？说说你的办法并解释其中的道理？ 3. 4. 数一数。 （1） （3） 有（ ）个平行四边形。 有（ ）个三角形。 （4） （2） 有（ ）三角形 有（ ）个三角形。 3 第四课时：三角形的分类（一） 【教学内容】 三角形的分类（第 27-29 页） 【教学目标】 通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三