我们现在怎样做教师.docVIP

“我为提升教育教学质量献计献策网络论坛”征文 ? 我们现在怎样做教师 教师，也是一柄双刃剑。做得好，教书育人；做不好，变相杀人。读过鲁迅先生那篇著名的杂文《我们现在怎样做父亲》之后，我一直对旧中国“长者本位”的家庭观念深恶痛绝。在这种观念之下，“父对于子，有绝对的权力和威严；若是老子说话，当然无所不可，儿子有话，却在未说之前早已错了”。而我更对那些“觉醒”了的父亲们敬佩不已，他们“各自解放了自己的孩子”，“背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人”。 当前，课程改革进入了一个特殊阶段，是进退维谷，还是左右逢源，决定权已经不再仅存于课改发起人员、高级科研人员、教育行政人员之手，更主要的，是在于一线教研员和基层教师之手。 我们现在怎样做教师？沉思之余，我先自问自答一番，虽无一石千浪之能，但求抛砖引玉之效。 一、做心中有数的老师 课前，知道多数学生在想什么。通过预习提纲、问题收集、归类，拎出学生问题中的共性问题和重点问题，作为修改教案、调整教学设计的重要依据。 课上，关注每一个学生在做什么。尤其是有意注意时间很长或很短，性格高度内向或高度外向，表达很好或很差，成绩很高或很低的两极学生。 课后，了解不同类型的学生各自差什么。这可以使教者更好地因材施教，补其所需。 二、做相信学生的老师 老师抱着，学生脚不沾地。做惯了勤妈型的老师，一切包办代替，