苏教版小学四年级上册《角的度量》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 苏教版小学四年级上册《角的度量》教学设计 教学内容：（苏教版《义务教育课程标准实验教科书。数学》四年级上册第18~20页） 课前活动：打炮游戏。思考：要准确击中目标，什么最重要？ 【点评：在情境的创设上，强老师巧妙地利用生活中的“射击”游戏来创设情境。学生通过欣赏了解、经历尝试这种游戏，在大炮角度的动态调整中感受角在生活中的作用，明确了精确角度的重要，同时产生了一种欲罢不能和急切学习的心理状态。】 教学过程： 一、比较两个已知角的大小，引发度量的需求。 1．媒体出示一个角，演示角变大、变小。 2．明确：角的大小与两条边叉开的大小有关。 3．教师在黑板上画两个角（∠1=30度，∠2=40度），要求学生通过观察判断它们的大小。 指出：仅仅凭眼睛看，有时并不能作出正确的判断。 启示：能不能借助某种工具来比较它们的大小呢？ 4．用活动角比。 学生各自操作，追问：你是怎么样比的？用活动角比较这两个角大小时要注意什么？（突出顶点重合、边重合） 启示：要想进一步知道∠1和∠2的大小，或者∠2比∠1的大小相差多少，该怎么办？ 【点评：强老师从学生已有知识经验出发，用简单的一句“用什么方法来比？”揭开了一幕幕由学生来自主学习、合作探究的过程。判断两角的大小，由眼睛观察并不精确激发学生用工具来测量的想法。让学生用三角尺、活动角去测量同两个角，两个角相差的精确数到底是多少