高中数学第2章数列222等差数列的前n项和第2课时等差数列前n项和的综合应用学案新人教B版.docVIP

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2020-08-08 发布于天津
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高中数学第2章数列222等差数列的前n项和第2课时等差数列前n项和的综合应用学案新人教B版.doc

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项和的综合应用课时等差数列前第目标学习核心素养掌握等差数列前项和的性质及应用重点会求等差数列前项和的最值重点易错点项和的性质的学习体现通过等差数列前了学生的逻辑推理的素养项和的最值研究考查学借助等差数列前生的数学建模的素养的关系与项和的性质等差数列前项和构成的数列中其前中连续的项和为则等差数列构成等差数列是等差数列为常数数列等差数列前的最值项和的最所以将这些项相加即得则数列的前面若干项为负数项若或小值的最所以将这些项相加即得则数列的前面若干项为正数项若或大值的最大值则则是是的最小值若特别地若项和

n 项和的综合应用课时等差数列前第2 目标学习核心素养 n1.掌握等差数列前项和的性质及) 应用．(重点n2.会求等差数列前项和的最 )值．(重点、易错点 n项和的性质的学习，体现1.通过等差数列前了学生的逻辑推理的素养． n项和的最值研究，考查学2.借助等差数列前生的数学建模的素养. Sa的关系．与1 nS，?＝1???a ＝? nSS.≥2－???? n项和的性质 2．等差数列前anSanSSSS，项和构成的数列}中，其前中连续的项和为－，则{，{(1)等差数列} SSS，…构成等差数列．－－， bbnaaSan )是等差数列?，＝．＋为常数(2