数形结合让计算教学走向深刻——以“小数乘小数”教学为例.docxVIP

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2020-08-08 发布于天津
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数形结合让计算教学走向深刻以小数乘小数教学为例作者日期数形结合让计算教学走向深刻一一以小数乘小数教学为例小学数学论文教育期刊网数形结合让计算教学走向深刻一一以小数乘小数教学为例江苏南京市长江路小学李勤摘要数形结合是小学数学中常用的重要的一种数学思想方法计算教学中教师恰当渗透数形结合的思想能够帮助学生明晰算理掌握算法其本质就是将抽象的算理与直观的几何图形结合起来使抽象思维和形象思维有效地结合起来从而使复杂问题简单化抽象问题具体化使问题得以优化解决渗透数形结合思想能够帮助学生深刻理解算理巧妙掌握算法

数形结合让计算教学走向深刻 ――以“小数乘小数”教学为例 PAGE PAGE # PAGE PAGE # 作者: 日期: 数形结合让计算教学走向深刻一一以“小数乘小数”教学为例-小学数学论文-教育期刊网数形结合让计算教学走向深刻一一以“小数乘小数”教学为例江苏南京市长江路小学(2 10 0 18) 李勤［摘要］数形结合是小学数学中常用的、重要的一种数学思想方法。计算教学中，教师恰当渗透数形结合的思想，能够帮助学生明晰算理，掌握算法，其本质就是将抽象的算理与直观的几何图形结合起来，使抽象思维和形象思维有效地结合起来，从而使复杂问题简单化、抽象问题具体化，