运用“互联网学习平台”进行信息技术课程教学评价.pdf

运用“网络学习平台”进行信息技术课程教学评价 江苏省盐城经济开发区中学 冯美顺、秦艳 [摘要]本文介绍了“网络学习台”的结构与功能及其在课堂教学评价中的应用。 [关键词] 教学评价 网络学习平台 新课程倡导“立足过程、促进发展”的课程评价，强调建立多元共同参与、 定性与定量评价相结合的评价制度，对信息技术学科而言，越来越完善的网络环 境，更利于教师常态化地开展多元的教学评价活动，然而在实际的教学活动中， 由于缺少支持多元评价的软件系统，教师很难开展新课程所要求的教学评价，基 于此，我们根据网络教学环境的特点，利于.Net 技术，开发了“网络学习平台” （以下简称平台），在网络教学环境中，依托平台能较好地开展形式多样的教学 评价活动，并能把教学评价由课内拓展至课外，既有利于教师主导作用的发挥， 也有利于调动和激发学生的学习兴趣。 一、平台的结构与功能 平台由学生学习系统和教师教学管理系统两部分构成，对学生而言，网络学 习平台既是一个自主学习的课程资源系统，也是一个可以进行在线测试、同伴作 业评价与问题研讨的多元评价系统；对教师而言，网络学习平台既是一个课程资 源开发与管理系统，也是一个可以进行作业批改、在线测试结果分析和参与学生 问题研讨的师生交互评价系统，在教学活动中，这两大系统是密切联系、相互作 用的，网络学习平台的功能、结构与关系如图 1 所示。 选 进 自主学习 在线测试 课堂作业 交流评价 学习记录 择 入 学 某 学 学生根据教师 生 一 习 登 课 系 的评价，调整学 录 程 统 ● ● ● 习态度与方法。 首 ● ● ● 教师根据教学 页 教 过程中的信息 学 创建课程并 教 管 选择资源 在线测试 作业批改与 学习讨论 反馈，改变教学 师 理 筛选作业让 思路，重新生成 登 系 结果分析 管 理 教学过程。 录 统 学生互评 开发管理 课程资源 课程资源流 反馈信息流 图 1 网络学习平台的功能、结构与关系示意图 本质上，网络学习平台属于课程管理系统，课程资源是学生进行网络学习和 教学评价的基础，因此，发挥教师教学研究的积极性，开发丰富多样的课程资源 就成了用好平台的关键。为方便开展同伴合作教研和校际教研，网络学习平台上 的课程资源具有共享性，教师可以根据课程学习的需要自己开发课程资源，也可 以选择使用他人开发的课程资源。 下面以“信息及其特征”一节课的教学为例，谈谈网络学习平台在教学评价 中的应用。 二、平台在信息技术课程教学评价中的应用 “信息及其特征”是信息技术必修教材《信息技术基础》第一部分的教学内 容，其教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣、 热情和积极性，通过设置学习情境，运用平台组织教学，让学生感到学中有乐， 学有收获。 （一）通过在线测试，进行教与学的量化评价 在运用实例并结合学生生活