沪科版2020年物理八年级上册第4章《第5节　科学探究：凸透镜成像》教案.docVIP

《第五节　科学探究：凸透镜成像》教案 教学目标 1．知道什么是凸透镜，了解凸透镜的焦点和焦距。 2．知道凸透镜对光线的作用。了解什么是凹透镜及其对光线的作用。 3．理解凸透镜的成像规律。知道凸透镜成放大、缩小、实像和虚像的条件。 教学重点 凸透镜成像规律的实验探究操作。 教学难点 1．凸透镜成像规律实验的组织和指导。 2．分析实验数据总结凸透镜成像的条件。 课时安排 2课时 课前准备 课件 教学过程 第1课时　透镜 一、导入新课 这节课，我们就一起来学习探究《第1课时　透镜》。（板书设计） 二、自学互研 （一）凸透镜 自主阅读教材P70的内容，独立思考并完成： 1．一些透镜的截面如图所示，在这些透镜中属于凸透镜的是ABD，它们的共同特点是中间厚、边缘薄。 2．如图所示是微型手电筒所用的小灯泡，小灯泡前端的A部分相当于凸透镜，对光有会聚作用。 3．如图所示为农民在塑料棚里种植蔬菜时的情景，当雨过天晴后需要将塑料棚上的积水及时放掉，这是因为塑料棚上的积水相当于一个凸透镜，对太阳光有会聚作用，会把蔬菜灼伤。 ,(第2题图))　　,(第3题图))　　,(第4题图)) 4．如图所示，将凸透镜正对着阳光，把一张白纸放在它的另一侧，来回移动白纸，直到白纸上的光斑变得最小、最亮，此时该亮斑距凸透镜的距离为8cm，则该凸透镜的焦距是8cm。 独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。 给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察发生的现象并讨论其原因，选择两组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？ （二）凹透镜 自主阅读教材P73的“拓展一步”内容，独立思考并完成： 5．把一个透明且均匀的玻璃球切成a、b、c、d、e五块，其截面如图所示，其中为凹透镜的是b，其特征是中间薄、边缘厚。 6．如图所示的光路图，正确的是(　B　) 三、合作探究 1．对学 分享独学1～6题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 2．群学 小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。 四、交流展示 方案一　给你一个透镜，你有哪些方法辨别它是凸透镜还是凹透镜？ 方案二　给你一个凸透镜，你有什么办法测出它的焦距？ 五、板书设计 第1课时　透镜 1.凸透镜 2.凹透镜 六、教后反思 第2课时　凸透镜成像规律 一、导入新课 这节课，我们就一起来学习探究《第2课时　凸透镜成像规律》。（板书设计） 二、自学互研 知识点 凸透镜成像 自主阅读教材P71～73的内容，独立思考并完成： 1．探究：凸透镜成倒立、缩小的实像的条件如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏在一直线上依次排列，蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在光屏上成一个清晰的像。观察像的大小、正倒，分别测量物体、像到凸透镜的距离。 思考： (1)实验时，对蜡烛、凸透镜和光屏的高度有什么要求？ 答：蜡烛烛焰的焰心、凸透镜的光心、光屏的中心应处于同一水平线上。 (2)凸透镜成倒立、缩小的实像的条件是什么？像距有什么规律？ 答：物距大于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像；像距在一倍焦距与二倍焦距之间。 2．探究：凸透镜成倒立、放大的实像的条件 如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏在一直线上依次排列，蜡烛放在离凸透镜稍小于二倍焦距的地方，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成一个清晰的像。观察像的大小、正倒，分别测量物体、像到凸透镜的距离。 思考： (1)凸透镜成倒立、放大的实像的条件是什么？像距有什么规律？ 答：物距在一倍焦距与二倍焦距之间；像距大于二倍焦距。 (2)光屏上能不能得到倒立、等大的像？ 答：能，物距等于二倍焦距。 3．探究：凸透镜成虚像的条件 如图所示，