四三一学生发展性评价模式研究 教育文档.doc

“四三一”学生发展性评价模式研究 《基础教育课程改革纲要》指出“强调形成积极主动的学习态度”“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”等能力。各种新模式都在努力实现《纲要》中的这些目标。我们县从2001年开始新课程改革，到2009年，学习洋思中学“先学后教，当堂训练”，再到学习太谷县的“24”字教学模式，直到总结了我们县自己的教育模式――学案导学“六步教学”模式。在新课程改革的浪潮中，通过自己的实践和观察，我发现无论用什么样的教学模式，学生普遍存在着启而不发的尴尬。老师精心打造的课堂教学，环节齐全，过程流畅，就是感到课堂气氛沉闷，学生回答问题缺少思辨性，交流缺乏主动性，学习缺乏兴趣性，“