部编版八年级上册语文苏州园林 课件二.ppt

2.苏州园林都有假山和池沼。 苏州园林可绝不讲究对称。 （句中红色的字有什么表达作用？） 这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际，用词非常准确。 以“美”为话题，写一段话，谈谈你喜欢的美。 苏州园林 总说（总体特征） 一幅完美的图画 分说 （具体特征） 局部 （主） 结论： 美不胜收 余味无穷 细部 （次） 生活中不是缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。 ——罗丹 单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 18 苏州园林 1.掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 2.理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。 3.体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性。 4.了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明文。 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶集》。 《苏州园林》选自《百科知识》1979年第4期。原题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”。其实它是一篇序言，但却有题目，从“深眷”二字可见作者对苏州园林的喜爱之情。 轩 榭 丘 壑 嶙 峋 镂 空 蔷 薇 池 沼 相 间 着 眼 重峦叠嶂 xuān xiè luán zhànɡ hè lín xún lòu qiánɡ wēi zhǎo jiàn zhuó 一、读一读 鉴 赏： 斟 酌： 别具匠心： 因地制宜： 重峦叠嶂： 鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。 课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。 重重的山峰，层层的峭壁。 二、记一记 另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 阅读课文，思考问题：文中哪句话能概括苏州园林的特点？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？ 一、概括园林之美 图画美 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 角落重修饰 门窗重图案 色调重配合 总 分 主 次 逻辑顺序 二、精读园林之美 1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答） 答案：——“决不讲究对称”。 2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ 答案：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……” 阅读第3段，思考下列问题： 答案：打比方（图案画和美术画）、做比较（古代宫殿和苏州园林） 3.本段用了什么说明方法？ 1.花草树木的映衬有什么特点？ 答案：——“着眼在画意。” 2.本段用了哪些说明方法？ 答案：做比较：与松柏、道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画 阅读第5段，思考下列问题： 答案：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。” 3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？ 三、分析说明方法 试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。 1．做比较： ①在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。 ②在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。 2．举例子 例如第2段，以游览者来到园里，没有一个