2021年数学新学案同步第二册第五章统计与概率课时训练试题：统计与概率的应用（人教B版）.pptVIP

-*- 课前篇自主预习 课堂篇探究学习 高中数学同步课件讲义教案 [汇编整理] 5.4　统计与概率的应用 1.概率在我们的现实生活中有很多应用.比如说,利用投硬币出现正面和反面的概率一样来决定足球比赛两队谁先开球或谁先选场地,用摇号的方法决定中奖号码等等.实际上,概率的应用已涉及很多领域,如本节介绍的问卷调查、生物学中的基因问题等. 2.处理有关概率应用问题时需要注意哪些方面? 提示:(1)处理概率的应用题要抓住关键词语,转化为数学问题. (2)用古典概型的观点求随机事件的概率时,首先确定在试验中出现每种结果的可能性是相等的,其次是通过一个比值的计算来确定随机事件的概率. (3)在处理较复杂的问题时要注意事件的互斥性与独立性,合理运用相关公式求解. 探究一 探究二 探究三 探究四 思维辨析 当堂检测 用样本的分布估计总体分布 例1下表是从某校500名12岁男孩中用随机抽样得出的120人的身高资料统计表.(单位:cm) (1)画出频率分布直方图; (2)估计身高低于134 cm的人数占总人数的百分比. 分析:(1)先根据表中数据求出各组的频率,再画频率分布直方图. (2)试估计500名12岁男孩中身高低于134 cm的频率. 探究一 探究二 探究三 探究四 思维辨析 当堂检测 解:(1)根据表中数据列表如下. 探究一 探究二 探究三 探究四 思维辨析 当堂检测 画出频率分布直方图,如图所示. 反思感悟总体分布中相应的统计图表主要包括:频率分布直方图、频率分布折线图等.通过这些统计图表给出的相应统计信息可以估计总体. 探究一 探究二 探究三 探究四 思维辨析 当堂检测 总体估计中概率的应用 例2为了估计某自然保护区中天鹅的数量,可以使用以下方法:先从该保护区中捕出一定数量的天鹅,例如200只,给每只天鹅做上不影响其存活的记号,然后放回保护区,经过适当的时间,让其和保护区中其余的天鹅充分混合,再从保护区中捕出一定数量的天鹅,例如150只,查看其中有记号的天鹅,设有20只,试根据上述数据,估计该自然保护区中天鹅的数量. 分析:利用古典概型的特征估计. 探究一 探究二 探究三 探究四 思维辨析 当堂检测 解:设保护区中天鹅的数量约为n,假定每只天鹅被捕到的可能性是相等的,从保护区中任捕一只,设事件A={带有记号的天鹅},则 第二次从保护区中捕出150只天鹅,其中有20只带有记号, 所以该自然保护区中天鹅的数量约为1 500只. 反思感悟古典概型的实际应用 用古典概型概率的观点求随机事件的概率时,首先对于在试验中出现的结果的可能性认为是相等的,其次是通过一个比值的计算来确定随机事件的概率. 探究一 探究二 探究三 探究四 思维辨析 当堂检测 互斥事件概率的实际应用 A.60人 B.40人 C.20人 D.120人 探究一 探究二 探究三 探究四 思维辨析 当堂检测 (2)黄种人群中各种血型的人所占的比例如表: 已知同种血型的人可以输血,O型血可以输给任一种血型的人,其他不同血型的人不能互相输血,小明是B型血.若小明因病需要输血,求任找一个人,其血可以输给小明的概率是多少? 探究一 探究二 探究三 探究四 思维辨析 当堂检测 (1)答案:A  综上所述,x既为20的倍数又为6的倍数,则x至少为60.所以该班人数至少有60人. 探究一 探究二 探究三 探究四 思维辨析 当堂检测 (2)解:对任找一个人,其血型为A,B,AB,O型血的事件分别记为A',B',C',D',它们是互斥的,由已知,有P(A')=0.28,P(B')=0.29,P(C')=0.08,P(D')=0.35. 因为B,O型血可以输血给小明,故“可以输血给小明”为事件B'∪D'.根据互斥事件的加法公式有P(B'∪D')=P(B')+P(D')=0.29+0.35=0.64. 探究一 探究二 探究三 探究四 思维辨析 当堂检测 反思感悟1.随机事件在一次试验中发生与否是随机的,但随机中蕴含着规律性,而概率恰是这种规律性在数量上的反映,认识了这种随机中的规律性,可以帮助我们预测事件发生的可能性的大小. 2.对一定数量的试验来说,事件发生的频率并不一定与概率完全相等.概率是频率的科学抽象,要通过大量重复试验来求得其近似值,因而概率是一个客观常数,它反映了随机事件的属性,如果一个事件是随机事件,即使该事件的概率再大,那么,在一次试验中,它可能发生,也可能不发生. 3.在实际应用中,要先分析问题是对应古典概型,还是几何概型,再用合理的方法解决问题,古典概型中要避免结果的疏漏,几何概型要分清是什么样的比(面积、长度、角度、体积等). 探究一 探究二 探究三 探究四 思维辨析 当堂检测 延伸探究1若例1(2)中条件不变,问任找一个人,其血不能输给小明