池州市第一批中小学赴北师大高级研修班培训学习心得陆桢 (1).docVIP

PAGE PAGE 5 池州市首批中小学（幼儿园）骨干教师 赴北师大高级研修班培训学习心得 池州十一中 陆桢 金秋十月，我作为池州市首批中小学（幼儿园）骨干教师高级研修班五十位培训学员之一，有幸参加了10月14日至18日在北京师范大学教育培训中心进行集中课程的培训学习。短短5天，收获了友情，净化了师德，提升了修养，对教育教学理念、方法、技艺有了更深的感悟，真的学有所得，将会学有所用。 一、领导重视，精心组织 五十位池州市级骨干教师能够到北师大学习，是师训中心黄主任多形式、多途径培训教师的一项重大举措，也是他“充分发挥骨干教师的引领和辐射作用”这一师训理念的首次实践。此次成行，是黄主任善于思考和不懈努力的结果，是市局姚局长十分重视师训工作的结果，是各校校长大力支持的结果。市局和学校，毫不吝啬，为我们解决培训经费。培训期间，学校领导找老师为我们代课，解决学习期间的所有后顾之忧。让我们去得放心，学得舒心，玩得开心。 首次这样大规模的远程实地学习，在学员多、缺经验、时间短、任务重的客观条件下，黄主任做到了组织有序，安排得当，结果圆满、效果明显。14日上午简短明快的开班仪式结束后，便是三整天的听讲座，半天的参观学习，半天的自由交流，一天的提升道德体验，直至18日结束。在京的五天培训学习，真的是紧凑、充实而快乐。 二、珍惜机会，受益匪浅 我们五十位学员都非常珍惜这次难得的培训学习机会，在听讲座的每堂课，每位老师俨然即将参加高考的学生听课一样，睁大眼睛，关注老师播放的每个图片的内容，快速、认真的记着笔记，记不下来的，立即手机拍照。竖起耳朵，聆听老师每一句话语，积极思考和回味着老师所讲的每一个新奇的观点，并积极主动参与老师的互动，在座的每位学员都表现出良好的教师素养，可以说给池州老师脸上增了光，给带队领导脸上添了彩，给授课老师留下难忘而深刻的印象。有的老师当堂就感慨的说：真不愧是池州的骨干老师，就是不一样。正如我们有些学员所说，仿佛又回到了学生年代的那个课堂，充满活力，绽放激情，团结向上，增进友谊。 时间虽短，活动内容有限，但我却收获了很多很多。 从带队领导身上学到了平实的工作作风，谦和的做人态度，感受到无限的人文关怀；从授课老师身上学到了严谨的治学风范，精湛的专业技艺，高超的理论水平，最让我尊敬的是已是重要岗位且十分繁忙的领导，还常常亲历教学，深入课堂。所以他们的说教难以空泛，有血有肉，掷地有声，令我们震撼。从只是几天的“同学”——参训学员身上，学到了他们的朴实无华，他们的好学上进，他们的谦逊礼让。 这次学习，以师德、业务培训为主题，围绕当下我们老师最迫切需要警示的师德问题，最疑惑的课题研究问题，最难实现的构建理想课堂问题，以及最难把控的教学环节——教学原点问题，聘请常深入教学一线的国家级教育专家为我们做专题讲座，这是在池州无法分享到的“大餐”。第一节迟希新教授关于教师师德角色定位和功能实现的专题讲座，从发人深省的教师伦理失范的实例引出师德讨论的必要性，然后从教师的显性和隐性功能讲到“教师无小节，处处是楷模”平实道理，也让我真正理解了“道德不是教来的而是感染来的”教育哲理。来自教学一线教科研专家王立军老师，带我们如何“真正走进常态的教育科研”。王老师虽已退居二线，但仍发挥余热，毫无保留的为教科研事业做贡献，令我肃然起敬，她笑容可掬，激情四溢，滔滔不绝，让我们曾经感到高不可攀的教科研，原来就在我们身边。她关于三维目标在常态教学中的有效设计的“金三角”思想令人耳目一新。她的微型课题在常态教学中的有效研究为我们指明了课题研究的层次和对象，解惑了普通教师如何从课中选题，教中研究，只要我们尽智、尽心、尽力。教育部“教师成长与发展”专家组成员北京市骨干教师和优秀教师，特级教师王文丽老师的讲座，是最动情的一课。她关于理想课堂的标准，简洁、完美、精辟。她认为理想课堂应该是有人、有本、有情、有智、有法、有效。她关于理想课堂的实现，现身说法，用自己的一个《最爱》课例，展现给我们，淋漓尽致的演绎了她理想课堂12字，让我们无比动情，大开眼界。扈之霖老师《回归教学原点——教学基本功》的讲座，其中课堂环节的思考讲得细、讲得实，从引课、教学过程、总结、设问技巧、教学高潮到板书、重点课与非重点课、案例和课例、试卷评讲艺术等九方面结合实例讲解，指导性强。 针对我们如何融入带有国情色彩的教育发展大潮中，如何跟进潮流结合当地实际，理性确定教学内容和选择相应教学策略，培训中心特地从教育部请来两位重量级的专家型领导为我们进行引领和点拨，为我们拨云见日。教育不公平我国依旧存在，硬件、生源、课程等不均衡的客观事实，难以保证教育的公平。我们教师要遵从教育发展阶段性的规律，结合当地区情、校情、生情，选择合适的教育方法。教育方法和策略，没有对错，只有适合与不适合。理论和中国实际的巧