《电脑帮我学数学》说课课件.ppt

说教材 本课是人教版小学信息技术第三册教材中的第三课，新课标要求信息时代要加强信息技术与各学科的整合，本课可以看做是信息技术与数学学科的小整合，突破了以往单纯学习计算机知识的局限，意义重大！ 说教材 用科学型计算器计算四则混合运算。 说教材 说学生 小学四年级的学生正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，学习能力和情感能力快速发展，开始从被动的学习主体，向主动的学习主体改变。 1、讲练结合，强调学生自己的动手操作过程，最终将知识转化为能力； 2、充分利用现代信息技术教学手段，进行自主探索学习，使学生加深对知识的理解。 （一）情境导入 在这一环节我通过创设数学宫中丁丁和奇奇计算数 学题目这样一个情境，让小博士在判断谁对谁错的过程 中自然引入计算器，激发学生的认知需求。 （三）探究学习 有了对普通计算器的操作做基础后，我故意设置了 一个学习误区，让两名同学上台计算一个四则混合运算 ，这时普通的计算器就会算错，从而引起学生关注，找 出科学计算器的使用。 本课主要是多媒体教学和自由练习，板书不多 。 涉及到学生板书的时候，我划分了副板书区域，一目了然。 总的来说，本次教学的安排结构清晰，在对学生的指导过程中，感觉教学方法的使用还是很合理的，学生学习起来比较轻松，而且通过本次的探究学习，我觉得对学生的自主学习能力和探究能力是有帮助的。 电脑帮我学数学 ——说课课件 教育技术学 0702班 张静静 说课要点 4 说教材 1 2 3 5 说学生 说方法 说教学过程 说板书设计 6 说教学反思 1 （一）本课地位和作用 1 （二）教学重点、难点 重点 难点 认识“计算器”窗口，知道一些常用符号的使用功能，会用“计算器”进行简单计算。 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 （三）教学目标 学习用电脑为加减乘除数学题做验算。 任务驱动法、讲解法、操练法、讨论法。 加强信息技术与数学课程的整合，引导学生利用信息技术学习数学，使教学活动同时成为学生学会学习的过程。 1 2 通过三年级一年对信息技术课程的学习，学生对计算机的基本操作没有问题，有了一定的自学能力和动手能力，而且学生对信息技术课程的学习有着更浓厚的学习兴趣。 讨论法、讲解法 任务驱动法 操练法 通过任务驱动，既能让学生产生要解决问题的内驱力，在解决问题之后又能让学生产生获得成功的喜悦，有利于调动学生学习的积极性和主动性。 在引入重要内容时先让学生自由讨论，操作摸索，再由老师系统讲解，加深学生理解与记忆。 本课重在让学生熟练对计算器的操作，所以课上我安排了多次自由操练时间，最后还通过一个计算小比赛刺激学生的动手能力。 3 说方法 （一）教法 3 说方法 （二）学法 4 说教学过程 （二）讲授学习 这一环节中，无论是计算器的位置，窗口的认识还 是使用，我都灵活运用提问技巧，让学生自主思考，发 现问题并解决问题。 4 说教学过程 （四）自主练习 新课讲述完毕后，我让大家运用所学进行练习，并 通过观察、个别指导和发荣誉卡等方式，适当的给予点 评和表扬。 5 说板书设计 6 说教学反思 优点 不足 教学语言还需进一步的加强，使之更流畅，精练，准确，更具有感染力。 Thank you!