_赠刘景文_教学设计.pdf

精品文档 教学准备 1. 教学目标 1. 学习古诗《赠刘景文》 , 体会诗人对秋天的赞美之情。 2. 认识本首诗中出现的生字 , 学写“刘、枝、首、记”四个生字。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文 , 并背诵下来。 2. 教学重点 / 难点 学习古诗《赠刘景文》 , 体会诗人对秋天的赞美之情。 3. 教学用具 课件 4. 标签 教学过程 一 激发兴趣 , 导入新课 1. 出示图片 : 这幅图上画的是哪个季节的景色 ?你是从哪儿看出来的 ?( 图上 画的是秋天的景色 , 从一片片的红叶可以看出是秋天的景色。 ) 你从图上还看到了什么 ?( 有一个小池塘 , 池塘里的荷叶已经枯萎 , 岸边开满 了菊花。 ) 2. 这幅图画就是诗人苏轼当年所看到的景色 , 于是 , 他写了一首诗送给他的 朋友——刘景文。板书课文题目 , 齐读。 二 初读感知 , 了解古诗大意 1. 自由读古诗 , 借助拼音读准字音。 (1) 出示生字卡片。 刘 菊 残 君 橙 橘 (2) 说说你是怎么记住这些字的。 ( 小组合作 , 交流记字方法。 ) (3) 学习书写“刘、首、枝、记”。 ①认真观察田字格中的范字。 。 1 欢迎下载 精品文档 ②分析字形。 ③指导书写。 a. 首 : 下半部分是“自”。 b. 枝、记 : 左右结构 , 注意要写得左窄右宽。 c. 刘 : 左右结构 , “文”的第四笔写成点。 ④学生描红、仿写。 2. 自由读古诗 , 在诗中找出自己不理解的词语 , 圈出来。 3. 小组合作学习古诗。 (1) 每人读一遍古诗。 (2) 提出自己不懂的词语 , 一起讨论。 三 再读感悟 , 想象画面 1. 自由读诗 , 说说你懂了什么 , 读懂了哪句就说哪句。课件演示“擎雨盖” , 帮助学生理解。 学生甲 : 第一句的意思是说荷花已经凋谢了 , 连擎雨的荷叶都枯萎了。 学生乙 : 第二句的意思是说只有那开败了菊花的花枝不怕寒冷。 学生丙 : 第三句的意思是一年中最好的景致你要记住。 学生丁 : 第四句的意思是一年中最好的景致就是橙子金黄、橘子青绿的时节。 2. 提出自己不懂的词语 , 全班一起解答。 (1) 尽: 没有了 , 在诗中指荷花凋谢了。 (2) 残: 是说菊花已经开败了。 (3) 君须记 : 你一定要记住。 3. 读给你的伙伴听。 4. 老师范读 , 学生想象诗歌所描绘的画面。 四 启发想象 , 有感情地朗读、背诵古诗 1. 诗人在我们的眼前展现了一幅秋末的美丽图画 , 并用优美的诗句描写了秋 末时节美丽的景色 , 我们应该怎样读呢 ? ( 自由读, 指名读。 ) 。 2 欢迎下载