高中物理18[1].2原子的核式结构模型人教新课标3-5.pdfVIP

普通高中 课程标准 实验教科书—物理（选修 3 －5 ）[ 人教版 ] 第十八章 原子结构 新课标要求 1．内容标准 （1）了解人类探索原子结构的历史以及有关经典实验。 例 1 用录像片或计算机模拟，演示α粒子散射实验。 （2 ）通过对氢原子光谱的分析，了解原子的能级结构。 例 2 了解光谱分析在科学技术中的应用。 2．活动建议 观看有关原子结构的科普影片。 新课程学习 18．2 原子的核式结构模型 ★新课标要求 （一）知识与技能 1．了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据。 2．知道 α粒子散射实验的实验方法和实验现象，及原子核式结构模型的主要内容。 （二）过程与方法 1．通过对 α粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归纳中得出结论 的逻辑推理能力。 2．通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化 及其在物理学发展过程中的作用。 3．了解研究微观现象。 （三）情感、态度与价值观 1．通过对原子模型演变的历史的学习， 感受科学家们细致、 敏锐的科学态度和不畏权威、 尊重事实、尊重科学的科学精神。 2．通过对原子结构的认识的不断深入，使学生认识到人类对微观世界的认识是不断扩大 用心 爱心 专心 和加深的，领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的重要意义。 ★ 教学重点 1．引导学生小组自主思考讨论在于对 α粒子散射实验的结果分析从而否定葡萄干布丁模 型，得出原子的核式结构； 2．在教学中渗透和让学生体会物理学研究方法，渗透三个物理学方法：模型方法，黑箱 方法和微观粒子的碰撞方法； ★ 教学难点 引导学生小组自主思考讨论在于对ɑ粒子散射实验的结果分析从而否定葡萄干布丁模型， 得出原子的核式结构 ★ 教学方法 教师启发、引导，学生讨论、交流。 ★ 教学用具： 投影片，多媒体辅助教学设备 ★课时安排 1 课时 ★ 教学过程 （一）引入新课 讲述：汤姆生发现电子，根据原子呈电中性，提出了原子的葡萄干布丁模型。 学生活动：师生共同得出汤姆生的原子葡萄干布丁模型。 点评：用动画展示原子葡萄干布丁模型。 （二）进行新课 1． α粒子散射实验原理、装置 1 （ ） α粒子散射实验原理： 汤姆生提出的葡萄干布丁原子模型是否对呢？ 原子的结构非常紧密，用一般的方法是无法探测它的内部结构的，要认识原子的结构， 需 要用高速粒子对它进行轰击。而 粒子具有足够的能量，可以接近原子中心。它还可以使荧 α 光屏物质发光。如果 粒子与其他粒子发生相互作用，改变了运动方向，荧光屏就能够显示 α 出它的方向变化。研究高速的 粒子穿过原子的散射情况，是研究原子结构的有效手段。 α 学生：体会 α粒子散射实验中用到科学方法；渗透科学精神（勇于攀登科学高峰，不怕 苦、不怕累的精神）的教育。 用心 爱心 专心 教师指出： 研究原子内部结构要用到的方法：黑箱法、微观粒子碰撞方法。 （2 ） 粒子散射实验装置 α α 粒子散射实验的装置，主要由放射源、金箔、荧光屏、望远镜和转动圆盘几部分组成。 α粒子散射实验在课堂上无法直接演示，希望借助多媒体系统，利用动画向学生模拟实验的 装置、过程和现象，使学生获得直观的切身体验，留下深刻的印象。通过多媒体重点指出，