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小学英语新课程标准 (2011)重点笔记
基本理念
(一)面向全体学生,注重素质教育
(二)整体设计目标,体现灵活开放
(三)突出学生主体,尊重个体差异
(四)采用活动途径,倡导体验参与
(五)注重过程评价,促进学生发展
(六)开发课程资源,拓展学用渠道
课程目标
基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、 语言知识、 情感态度、 学习策略
和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。 以下是本课程一级至九级应达到
的综合语言运用能力目标。
一级:对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、
做事情(如涂颜色、连线) 。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌
谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 能交流简单的个人信息, 表达简单的情感
和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二级: 对英语学习有持续的兴趣和爱好。 能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家
庭和朋友的简单信息。 能根据所学内容表演小对话或歌谣。 能在图片的帮助下听懂、 读懂并
讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请
教。乐于了解异国文化、习俗。
内容标准
语言知识二级目标
语音
1、知道错误的发音会影响交际;
2、知道字母名称的读音;
3、了解简单的拼读规律;
4、了解单词有重音;
5、语音清楚,语调自然。
词汇
1、学习有关本级话题范围的 600~700 个单词和 50 个左右的习惯用语;
2、了解单词是由字母构成的。
语法
1、知道名词有单复数形式;
2、知道主要人称代词的区别;
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化;
4、了解表示时间、地点和位置的介词;
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题
能理解和表达有关下列话题的简单信息 :数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、
动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
语言技能一级目标
一级:
听做:
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;
3、能根据指令做事情,如 :指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱:
1、能根据录音模仿说英语;
2、能相互致以简单的问候 ;
3、能相互交流简单的个人信息,如 :姓名、年龄等 ;
4、能表达简单的情感和感觉,如 :喜欢和不喜欢 ;
5、能够根据表演猜测意思、说词语,
6、能唱英语儿童歌曲 15 一 20 首,说歌谣 15 一 20 首;
7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演:
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际 ;
2、能做简单的角色表演;
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧,如 (小红帽 )等。
读写:
1、能看图识字;
2、能在指认物体的前提下认读所学词语;
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事 ; 4、能正确书写字母和单词。
视听:
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;
2、视听时间每学年不少于 10 小时(平均每周 20 一 25 分钟)。
语言技能二级目标
听:
1、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;
2、能听懂简单的配图小故事;
3、能听懂课堂活动中简单的提问;
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说:
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;
3、能运用一些最常用的日常套语 (如问候、告别、致谢、致歉等 );
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读:
1、能认读所学词语;
2、能根据拼读的规律,读出简单的单词;
3、能读懂教材中简短的要求或指令;
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;
6、能正确朗读所学故事或短文。
写:
1、能模仿范例写句子;
2、能写出简单的问候语;
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演视听:
1、能按要求用简单的英语做游戏;
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;
3、能表演歌谣或简单的诗歌 30—40 首(含一级要求 );
4、能演唱英文歌曲 30—40 首(含一级要求 ):
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目, 每学年不少于 10 小时 (平均每周不
少于 20—25 分钟)。
教学建议 (一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础
(二)关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围
(三)(三)倡导 "任务型 "的教学途径,培养学
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