《不等式与不等关系》集体备课.docVIP

沂水县第三中学高二数学组集体备课 主备人：王培福 记录人：张丽丽 2010-9-2 第 PAGE 1页，共4页 课 题 不等关系与不等式（预案） 新授课 教 学 目 标 知识目标 1．会用不等式（组）表示不等关系. 2．理解不等式的基本性质，掌握不等式性质的简单应用. 能力目标 通过不等式基本性质的应用，培养逻辑思维能力与分析问题、解决问题的能力. 情感目标 通过具体问题情境,了解现实世界和日常生活中存在的不等关系，提高对现实世界的理解能力. 重 点 利用不等式表示不等关系；不等式基本性质的推导及应用. 难 点 不等式基本性质的灵活应用. 教 学 过 程 学法指导 课标要求 1.不等关系：通过具体情境感受现实世界和日常生活中存在的大量的不等关系，了解不等式（组）的实际背景. 2.不等式性质：熟记不等式的性质，并会灵活运用. 考情分析 1.从内容上看，对本节内容的考查主要放在不等式性质上，主要结合指数、对数在比较大小等问题上考查的比较多； 2.从考查形式上，题型多为选择题、填空题且比较容易. 例如：（1）（2010江苏高考）已知为实数，满足则的最大值是 . （2）（2009浙江高考）已知a、b是实数，则：“a>0且b>0”是“a+b>0且ab>0”的 课时安排 一节课. 教材教法 本节课主要学习和研究不等式的意义及不等式的性质和应用，不等式性质是解决不等式有关问题的基础，属于简单容易掌握的内容，本节课重在于学生的练习应用. 学习时，课前要求学生提前做一做课本中的利用不等式表示不等关系的题目，感受不等式的意义，对于不等式性质也主要靠学生自己动手去推导和理解，对于不等式性质的应用，教师给予题型归纳和分类，训练主要是靠学生自己动手，教师给予指导. 学法指导 让学生在老师的指导下，自主巩固训练，加强合作学习与交流！ 复习引入 1.等式有什么性质？ 2.不等式的定义？请举例说明前面学习过的不等关系有哪些？ 3.a≤b的含义是什么？ 4.用不等式表示下面的不等关系： （1）卫生部最新公布乳制品及含乳食品中三聚氰胺限量值公告规定：婴幼儿配方奶粉中三聚氰胺的限量值为1mg/kg； （2）设点与平面的距离为，为平面上的任意一点，则 ； （3）某收藏爱好者计划购买单价分别为2000元、3000元的奥运纪念章与,纪念章至少3枚, 纪念章至少2枚,并且总资金不超过3万元,问：购买纪念章的枚数与纪念章的枚数应满足什么条件？ 【规律总结】在用不等式表示实际问题中的变量时，要注意等号是否取到，关键是阅读要用心，读懂题意，寻找不等关系的根源，这是解决实际问题最基本的一步. 新课讲解 知识点1：实数的运算性质与大小顺序之间的关系 1.关于实数a、b大小的比较 （1）语言叙述：如果a-b是正数那么a>b；如果a-b等于零那a=b； 如果a-b是负数那么a<b; （2）符号表示：a-b>0 a>b; a-b=0 a=b;a-b< 2.比较两个实数大小的方法 作差法：即判断a-b的符号. 题型一：比较大小 例1： 比较与的大小. 【思路解析】本题的思路比较明显，关键是对所得差的符号判别. 　　解 ： . 　　（1）当m=0或m=1时，. 　　（2）当0<m<1时，. 　　（3）当m<0或m>1时，. 【规律总结】作差法的一般步骤：（1）作差；（2）变形；（3）判号；（4）下结论. 【变式训练】已知a、b为正实数，试比较的大小. 【思路解析】比较两个实数的大小，一般采用作差法. 解： ∵a、b为正实数， ∴，当且仅当a=b时，等号成立. ∴当且仅当a=b时取等号. 【规律总结】该题直接作差不易判定差式的符号，若先有理化，然后作差，通过分子（分母）有理化，使方根的差转化为方根的和是判断差式符号的又一技巧！ 知识点2：不等式的性质 性质1：（对称性）； 性质2：（传递性）； 性质3：（可加性）； 性质4：（可乘性）； 性质5：（加法法则）. 证明：（这一性质的证明是利用了可加性和传递性，可以有学生完成）. 归纳总结：这一性质可以推广到任意有限个同向不等式两边分别相加，即：两个或者更多个同向不等式两边分别相加，所得不等式与原不等式同向！ 性质6：（乘法法则）； 证明：（该性质证明是利用了可乘性和传递性,可以指导学生自己完成） 归纳总结：该性质可以推广到任意个有限同向不等式两边分别相乘，但必须都大于零. 性质7：（乘方法则）； 性质8：（开方法则）. 该性质的证明可以利用反证法，然后利用性质7推出矛盾，尝试让学生证明. 题型二： 不等式性质的应用 例2：对于实数a、b、c，有下列命题 ①若a>b,则ac<bc； ②若，则a>b ③若a<b<0，则； ④若c>a>b>0，则； ⑤