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人教版《四季》教学设计范文 《四季》这篇课文是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的诗歌。课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人，这几种代表性事物的描述，表现四季的特征，诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言生动、亲切，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 1、复习巩固我会认的11个生字 2、正确流利有感情的朗读课文。 1、通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。 2、通过小组合作学习，培养合作意识和自主学习能力，养成学会倾听、相互帮助的学习习惯。 情感态度价值观：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 一、看一看，说一说，初识美 1、引言：这节课，我们再一次走进美丽的四季王国，去感受春的生机、夏的活力、秋的丰收、冬的喜悦！同学们高兴吗？ 生：高兴 2、复习生字：开启四季王国之门的密码就是我们上节课学习的生字宝宝，你们有信心读准吗？ 生：能！ 幻灯出示生字：（齐读 开火车读） 对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬 幻灯出示词语：（男女生比赛读 指名读） 一对 说话 是我 荷叶 圆形 夏天 秋天 雪人 肚皮 就是 冬天 3、欣赏，猜四季 瞧，四季之门打开了！（幻灯出示课题）下面请同学们欣赏美景，根据图中美景猜猜每幅图所表示的季节。（幻灯出示春、夏、秋、冬图片）生：春、夏、秋、冬 师：同学们有一双会观察的眼睛。春天、夏天、秋天、冬天四个季节合起来称为四季。 4、生听范读，夸四季 请同学们把书翻开61面，听老师读这首诗歌，看四季给你留下什么印象？（生听老师诵读） 你能用一句完整的话赞美四季的美景吗？！ 生：1、 四季真美啊！ 2、四季多漂亮啊！ 二、读一读，品一品，感悟美 （一） 春 1、四季景色各异，美丽如画。一年之计在于春，请同学们用自己喜欢的方式读诗歌第一节，看那些词让你感受到春天的美丽？ 生：自由读文，找出 草芽尖尖 2、请生齐读草芽尖尖，生活中你还发现那些东西是尖尖的呢？ 生：铅笔尖尖 、铁钉尖尖、三角板尖尖、仙人掌的刺尖尖。 3、（幻灯出示草芽图片）谁来用手指一指草芽尖尖形容的是什么地方？！（生上台指）想象一下尖尖的草芽用手摸一摸是什么感觉？（嫩嫩的、绿绿的！） 4、草芽尖尖，嫩嫩的、绿绿的！谁再来读这两个词，通过你的朗读让大家感受到草芽的鲜嫩。指3名生读、 齐读。 5、经过一个冬的沉睡，小草芽破土而出，给大地披上美丽的绿衣裳，美极了！小草芽心情如何呢？ （ 生：高兴）现在，同学们就是这株鲜嫩的草芽，能用高兴的语气读读春天的诗吗？！（指2生读、女生读 、男生读） 6、学贵有疑！，我们要学会边读书边思考，谁来读了这一节，你还有什么疑问？！ 生质疑：为什么草芽说它是春天？！ 生回答：草芽是春天的代表性事物！ 7、春天还有哪些代表性事物？！同桌之间说一说！指明说（桃花、梨花、迎春花） 8、（幻灯提示句型）你能用其它事物把诗歌补充完整吗？ （ ） ，他对小鸟说：我是春天。 9、背诵第一小节。 （二）夏 1、 观赏了春天的美景，第二站我们走进夏天。请同学们以小组为单位用自己喜欢的方式 读课文第二节，按照学习第一节的方式小组合作学习第二节，把你收获说出来相互交流。 A：小组合作学习 B：指名读文：圆圆，语调往上扬。 C：交流学习成果：为什么荷叶说它是夏天？ 2、见过荷叶吗？什么样子？（见过的同学说一说像小伞、像圆盘！没见过的同学看大屏幕（出示荷塘美景）） 3、同学们喜欢夏天吗？！为什么？（生：吃冰淇淋、游泳） 4、请把喜愛之情读出来，可以加上表情、动作读。