青岛版（六年制）四年级上册数学《 总复习.2 小数加减法》教学课件.pptxVIP

回顾整理——总复习小数加减法知识梳理复习导入课后作业巩固练习复习导入回忆学过的内容，说一说在生活中有哪些应用？同学们记得这几句话吗？读一读，说一说。小数加减点对齐，从右往左各算起，满十进一要牢记，退一当十别大意。知识梳理小数加减法你能把学过的数整理成图表来表示吗？一对齐二计算用竖式计算小数加减法：三点点小数加减法四化简小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同。小数加减混合运算和简便算法整数加减法的运算规律和性质在小数加减法中同样适用。1. 用竖式计算小数加减法一对齐：小数点要对齐，也就是相同数位要对齐；而计算：按照整数加减法的计算法则计算；三点点：在得数上点上小数点，与横线上面的小数点对齐；四化简：得数中小数末尾有0的，一般要把0去掉。计算小数减法时，当小数的位数不同时，根据小数的性质可在小数的末尾添上0，被减数与减数位数相同时在计算，就不容易出错了。1. 用竖式计算小数加减法49.8737.7478.76－28.89＝ 29.84＋7.9＝ 29.84 ＋ 7.9 78.76－ 28.89做完记得要验算！...049.8737.74112. 小数加减混合运算小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同；从左往右，依次计算，有小括号的要先算小括号里面的。100－83.76＋6.3＝17.29－5.59－3.64＝22.54还记得怎么用一个竖式计算吗？8.063. 小数简便算法加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b）+c=a+（b+c）减法的性质：a-b-c=a-（b+c）整数加减法的运算规律和性质在小数加减法中同样适用。23.47＋15.4－3.47 12.36－5.64－4.36=23.47－3.47＋15.4=12.36－（5.64＋4.36） =20＋15.4=12.36－10=2.36=35.4巩固练习1.直接写出得数。算完了，再检查一遍，你都做对了吗？1.8＋2.2＝ 3.4－1.1＝ 1.9－0.5＝4.39＋16.61＝ 7.3－1.8＝ 2.8＋2.7＝5.8＋24.2＝ 1－0.66＝ 1.3＋26.8＝2.31.44215.55.528.1300.342.解决问题。（1）一个长方形的长是12.7米，比宽长3.8米，这个长方形的宽是多少米？你会算吗？把你的想法说出来！8.9（米）12.7-3.8=答：这个长方形的宽是8.9米。2.解决问题。（2）丽丽刚到书店买笔记本，买6.8元一本的，差0.7元，她只好买4.5元一本的，剩下的钱正好买了一支圆珠笔。这支圆珠笔多少钱？1.6（元）6.8-0.7-4.5=答：这支圆珠笔1.6元。2.解决问题。（3）修一条公路，已修好38.58千米，比没修好的多7.46千米，这条公路有多长？38.58+38.58-7.46=69.7（千米）答：这条公路长69.7千米。课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。谢谢指导质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。?