教育的使命与责任.pdf

精品文档 《教育的使命与责任》 《教育的使命与责任》是肖川教授的一本教育随笔集。没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当 的教育是轻薄的。真正的教育不仅应该具有效率和效益，更重要的是要的要具有灵魂，具有坚定而明确 的价值追求。使命与责任赋予教育以高度和灵魂。作者在凝练、舒展的言说中表达深邃细密之思的风格， 不禁让人在轻松愉快的阅读中触摸到教育的时代主题。具有较强的代表性，值得一读。读肖川的教育随 笔，你会感叹道：有一种美，叫教育。 让课堂充满关注生命的气息，让生命的活力充分地涌流，让智慧之花尽情绽放，应该成为所有教学“ 的自觉追求。生命教育强调用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去撞击生命，用生命去滋润 生命，用生命去灿烂生命。 ”生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品 质，实现生命的价值。 关注生命，尊重生命，珍爱生命，欣赏生命，成全生命，敬畏生命：则构成生命“ 教育的目标。 生命教育应当分为三个层次，第一个层次即为人道的教育，不仅要对学生的升学考试负责，更要对 学生一生的生命质量负责，要为学生的幸福人生奠基。第二个层次应当是为了生命主体的自由和幸福所 进行的生命化的教育。第三个层次是指生命教育作为教育的实践领域，应当涵盖着多重主题的教育实践。 作为学校教育， 我们每天所面对的是一群群鲜活的生命体， 是一个个对世界充满新奇感的心灵世界。 我们有责任，也有理由把人性最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田，让孩子在渐渐成长的过 程中凝聚 人情味“ ”，富有同情心和正义感。 尤其是在当今的社会教育背景下， 我们的教育不能仅仅成为 训“ 练 ”、 成绩“ ”等应试东西的代名词。这正如肖教授在书中表明：生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严， 激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。 读着肖教授对生命教育的三重解读，我思忖着， 如何在我们的教育中进行生命教育，让学生在课堂中、在校园中激昂起生命的欢歌呢？ 首先我想应让我们的孩子能够主动地、快乐地生活。让他们在我们教育中，受到的关注，得到是关 怀，哪怕是我们班中的任何一名暂困生，都应当成为我们教师心中关注着的所有。所有的学生，教师都 要一视同仁，永不言弃。让他们平等地、自由地生活、学习。没有强制、没有苛严，也没有功利，更没 有压抑。崇尚兴趣，热衷读书，关注生活，思考当下。 其次在我们的教育中进行生命教育，还应该让学生理智的生活。正如肖教授所言，学生激情有余， 而理智不足。我想通过我们教育，要让孩子能够正确面对生活，面对挫折，学会合理的安排时间，劳逸 结合，在现实与幻想的冲突中，思考生活，思想学习。 再次，在我们的教育中进行生命教育，更应该让学生创造性地生活。我们要为孩子们创设不同的情 境，不同的体验场所，让孩子们不断地去改变、去尝试、去思考。要让他们有一种不满足于现状的感想， 从而努力地去创造新的环境，创设新的机遇，从而提升自身的生命质量。 也许我对生命教育的理解只是肤浅的，但我却已深深地感受到了生命教育迸射出来的无穷热情。我 们也期待着，通过我们对生命教育的解读，对生命教育的实践，让学校变得更有吸引力，让教师变得更 富魅力，让学生变更具活力。 。 1 欢迎下载 精品文档 高效课堂四要素 教育、学生、学校、教师。这四个词的真正教育内涵是什么？ 高效课堂作为一个相对先进和完整的教育概念，它的基本支撑正是这四个基本概念。 真正的教育必须坚守 “人性 ”、立足 “人本 ”、富有 “人道 ”、尊重 “人权 ”。 高效课堂教育学主张，