小学科学课程之物质科学专题.ppt

小学科学《物质世界》解读与把握 物科学的研完范国 1.从广义上讲物质科学的研究范围应该包括整个自然 界。 2.小学科学教材中的物质科学的研究范围实际上仅限 于无生命的物质世界。并且不包括地蹴与空间科学的内 容。 3.它涉及的实际上是一些物理学和化学的基础知识。 虽然在课程标准中将“空气与水”划入了地球科学的 啼但本质上这些知识都是与物现、化学相类的。 二、物质料学在小学科学的重要地位 正在修改的小学科学课程标准统计表 明,我国科学教材中涉及到物质科学的基 本科学概念占了全部科学概念的49%。如 果将“水和空气”归入“地球科学”。涉 及到物质科学的基本科学概念还占全部科 学概念的37 本讲座的目的 帮助小学科学教师梳理与物质科学有关的科学概 念,并解答一些与物质科学有关的疑难问题。对小 学科学教师进行系统的知识梳理的必要性主要体现 在: A.由于目前我国的小学科学教师大多数都没有受 过系统的专业训练,物质科学方面的知识相对匮乏 因此除了教育理念的更新、教学手段和方法的改进 外,知识充电也是一个必须引起高度重视的问题。 目前我国小学科学教师面临的主要问题不是理念 问题,而是知识基础问题。 本讲座的目的 B.小学科学教育中学生应掌握的科学概念虽然 往往是不严格的、粗略的,但却不能是错误的, 要进行有效的科学知识的传授,要引导学生进行 有价值的科学探究,教师必须能够掌握严格的科 学概念,然后在学生能够理解的基础上将它们进 行通俗化、粗略化的处理。这需要坚实的知识基 础才能做到,不然的话很可能在知识传授的过程 中发生知识性的错误(空气质量、物质三态的例 子)。 因此教师的知识容量和层次必须远远高于学生。