2021年高中语文必修下册课件讲义第六单元检测：林教头风雪山神庙 装在套子里的人（统编版）[含解析].doc

XXXX学院/院校/高校 高中语文课程 课件·教案·讲义·检测· 20 ~ 20 学年第 学期 课 程 名 称 语 文 专 业 班 级 授 课 教 师 XXX学院教务处制 高考语文·精炼讲义 精品资源·学案课件 教 案 编 写 说 明 一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。 二、教案的编写规范 1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。 2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。（推荐文本格式附后） 3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素： （1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。 （2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。 （3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。 （4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。 （5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识，以便更好理解新内容。 （6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。 课程概要： （课程教案首页） 课程名称 专 业 总学时 本学期 学时 教学安排 课型（理论、实验、其他）：理论 教学方法：讲授法 多媒体辅助教学 教材名称： 作者： 出版社： 版次： 书号： 主要参考书及资料：教学参考书 网络资料 与教材相关书籍 教学目的与要求： 主要教学内容：1、 教学重点与难点：  13　林教头风雪山神庙　*装在套子里的人 话题链接——雪 一、字之源 【字源演变】 “雪”字是一个会意字，在甲骨文中，其字形上边为“雨”，下边为雪片的形状。而在小篆文中，“雪”字则是一个形声字。它的字形上边仍为“雨”，表示字义，但下边演化成了“慧”，用来表示字音。因为“雪”是洁白的，所以后人常常将其比喻为白色，或者高洁的品质。另外，“雪”还具有洗除、洗刷、昭雪的含义，如“犯人绳之以法，她终于洗雪了多年的冤屈”。 孤光自照，肝胆皆冰雪。——张孝祥《念奴娇·过洞庭》 【成语链接】 雪泥鸿爪：鸿雁在雪地上留下的爪迹。比喻往事的痕迹。出自宋·苏轼《和子由渑池怀旧》：“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。” 这是这首诗的前两联。四句一气贯串，自由舒卷，超逸绝伦，不愧是大苏啊。 傲霜斗雪：傲视寒霜，抗击白雪。形容不畏严寒。比喻人身处逆境而不屈服。 银装素裹：指雪下过之后的场景或冬天雪后的美丽景色，一切景物都被银白色包裹，形容雪后一片白色的世界。 二、句之美 有一种“故国不堪回首”的感触。 1.云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。——唐·周朴《春日秦国怀古》 品读 天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。诗人触景生情，表达了怀古伤今之情。 2.北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。——宋·陆游《除夜雪》 品读 四更天初至时，北风带来一场大雪；这上天赐给我们的瑞雪正好在除夕之夜到来，兆示着来年的丰收。 想起了《诗经》中的一句：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 3.罗襟湿未干，又是凄凉雪。——宋·张淑芳《满路花·冬》 品读 衣襟上的泪痕还未来得及干去，凄凉的雨雪又霏霏而至。本句以雨雪来烘托心情。 三、诗之韵 雪 [唐]罗隐 尽道丰年瑞，丰年事若何？ 长安有贫者，为瑞不宜多。