人教版三年级语文上册第1单元3 不懂就要问ppt课件.pptx

这位伟人，大家认识吗？ 孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。孙中山首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。 1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。 今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！ 3 不懂就要问 学习课文前，我们先结合课后泡泡中的体会，了解一下略读课文学习的基本要求吧！如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。 略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行了。初读课文，交流词句 根据泡泡里的文字阅读课文，圈画出你觉得难读的和有新鲜感的词句吧！我们先来读一读这些难读的字吧！学认字表示圆圈读“quān”；表示养家畜读“juàn”。bèi sònɡquānduànlìliàn在词语里读轻声背诵段落照例练习圈出áilìjièhú tudāi挨打厉声戒尺糊涂吓呆chǔ清楚反义词有新鲜感的词语都跟私塾学习有关.私塾戒尺先生 “戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。 指旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。 “先生”相当于现在的老师。有新鲜感的句子 交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看有新鲜感的句式吧！ 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 读书像唱歌，这样的句子真新鲜。 用背驮东西时读第一声；表示后背读第四声。hú tubèi孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 我遇到不会的会问同学或老师，不会稀里糊涂地背。 我平时读书都会先理解再背。识字游戏你会认了吗戒厉诵呆例练段楚涂整体感知 交流完有新鲜感的词句后，我们一起结合课文插图看看课文写了一件什么事吧！ 先来看看课本中的第一幅插图对应了故事的哪些内容吧！ 少年孙中山小时候在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，就壮着胆子向老师提问。课本中的第二幅插图对应了故事的哪些内容呢？ 老师不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。 请你把第一、二幅图的内容连起来，说一说课文的主要内容吧！ 课文讲述了少年孙中山小时候在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，就壮着胆子向老师提问，老师不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。互动课堂 了解了课文讲述的故事之后，让我们一起默读课文第2至9自然段，然后交流一下对这个故事的看法。一起交流 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 我会背，但是不知道意思，怎么办？不行，我必须问问老师。 心理描写：孙中山乐于思考，令人佩服。如果你是孙中山，你会怎么想？ 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 先生会怎样责罚我呢？但我为了学到知识，要下定决心，就是挨打也值得。 同学们被孙中山的提问吓呆了，他们会怎么想？ 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 在私塾里从来没有人敢向先生提问，大家都被孙中山的举动吓呆了！ 孙中山渴望理解所学的知识，他真勇敢！词语积累（带有身体器官名称的词语）摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪 手舞足蹈 心明眼亮 结合插图想象先生严厉的表情，说说先生是怎样的人。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”指声音严肃而厉害。 “先生拿着戒尺”说明先生发怒了，准备打提问的孙中山的。可见，先生是一个教书认真的人。如果你是先生，你会怎么想？ 孙中山确实已经完成了留的功课，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，我应该改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。 朗读课文第10自然段，说说你对“不懂就要问”的体会吧！要学习就要学懂，不懂就该问个明白。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”勤学好问善于思考执着求理孙中山 联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？上网查找资料查阅工具书询问老师、家长，和同学一起讨论等 请同学们交流交流:第一次学习略读课文有什么体会？ 可以借助学习提示，明确学习任务，自主学习。 与精读课文相比，略读课文可以读得粗略一些，能了解课文大意就行。 有个别的字词不认识也没有关系。我们一起来读一读下面的词语吧！背诵 照例 圈了一段 练习 糊涂 吓呆 厉声 挨打 清楚 你能选择词语写一写自己学习的情景吗？结构梳理背诵——很快不懂就要问勤学好问心想——不懂提问——壮胆主题概括 课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子 的故事，赞扬了孙中山 的精神，教育我们养成 的学习习惯。向先生提问勤学好问不懂就要问 拓展延伸劝学颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 不懂就