初三心理健康总结.pdfVIP

东都中学九年级心理健康教育工作总结 心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一正日益体现出它的重要性 和时代性。本学期我校的心理健康教育继续把全面培养学生健康的心理素质作为 工作的重点， 在校长室的指导下， 针对九年级学生的心理特点， 围绕学校德育要 求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了较为明显的效果。 一、积极开展讲座，心理宣传落实到位。 以班级为单位进行专题讲座围绕大多数同学经常遇到的或关心的问题， 结合 实际加以解述， 给学生辅导和帮助， 这是我们在心理健康教育实践中经常运用的 方法。针对毕业班学生的心态变化， 在青春期阶段的心态特点， 重点培养学生胜 不骄、败不馁的健全人格。 二、多种形式结合，心理咨询强势辐射。 1、集体教育和个别辅导相结合 集体教育和个别辅导相结合， 全体参与和个别对待相结合的方法， 既可让全 体学生都能受到适当的教育， 又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。 与此 同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅 导”的不足。开设心理咨询室进行个别咨询是教师和学生通过一对一的沟通方式， 对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导， 排解心理困扰， 并对有关心 理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。。 2、心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合 心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域， 它应当以更积极、 更主动的姿 态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的各教 育因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。 特别是家庭教育， 它直 接与学生心理健康状况相关联。 利用家长学校进行心理卫生知识教育， 以家庭教 育指导为链接， 加强学校与家庭的联系。 实践表明， 家长能够配合学校促进子女 全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，形成关心、支持、参 与素质教育的良好环境，使学校素质教育得到横向发展。 3、心理健康教育与德育、教学工作相结合 学校德育工作、 教学工作和心理辅导的主要对象都是学生， 它们共同服务于 年轻一代的健康成长和个性的全面发展， 服务于学校教育的总目的。 它们的具体 任务在一定程度上互相交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。 三、整合教育资源，心理合力加速凝聚。 学校心理健康教育是全程的、 全方位的心理健康教育， 因此， 日常教育中我 校十分注重整合学校各种资源，来发挥心理健康教育的合力。 1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。 课堂，是师生沟通的一个重要场所。 在学科教学中渗透心理健康教育， 是我 校实现心理健康教育目标的主渠道。 在课堂上， 师生之间无时不在进行情感的交 流和心灵的沟通， 我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的 因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，在实 实在在推进心理健康教育。我们认为，这样对学生的影响将是长远的。 2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。 我校通过开展丰富多彩的校园文化活动， 如配乐诗朗诵、 运动会， 为学生搭 建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培 养学生的合作精神、 奋勇拼搏的精神等， 这些，都在潜移默化中培养了学生良好 的心理素质。 3、利用学校各种设施，推进心理健康教育。