青岛版(六年制)一年级上册数学《 2.1 分类》教学课件.pptxVIP

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第二单元 分类与比较2.1 分类1.通过动手分类整理,使学生体验分类的过程,培养学生实运用的意识。学习目标2.让学生从不同角度思考确定分类的标准进行分类。3.培养学生独立思考的能力和创新能力。情景导入妈妈的衣服小明,帮妈妈把衣服整理一下。爸爸的衣服小明的衣服情景导入你能提出什么数学问题?小明,帮妈妈把衣服整理一下。怎样整理呢?怎样整理呢?探索新知把爸爸、妈妈和小明的衣服分开放。探索新知爸爸:小明,帮妈妈把衣服整理一下。妈妈:小明:还可以怎样整理呢?探索新知可以按上衣和下衣整理。探索新知上衣:小明,帮妈妈把衣服整理一下。下衣:1.按爸爸、妈妈和小明分:2.按上衣和下衣分:爸爸:上衣:妈妈:下衣:小明:探索新知分的方法不同,结果也不同。典题精讲易错提醒把水果圈出来。错误解答错误分析:易错提醒分类错误。黄瓜不是水果。把水果圈出来。正确解答学以致用1.把动物圈出来。植物学以致用2.分一分,地上跑的画“ ”,天上飞的画“ ”,水里游的画“ ”。√ √√√学以致用3.按照颜色进行分类。红色:绿色:黄色:学以致用4. 按照形状进行分类。(1)(2)(3)学以致用5. 将气球按照形状进行分类。学以致用5. 将气球按照形状进行分类。这节课有什么收获?课堂小结我们可以从不同角度思考确定分类的标准进行分类。谢谢指导质量检测试题命题说明一、命题指导思想: 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏”、“怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。?

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