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教研组会议发言稿 【篇一：教研组长会议讲话稿】 明确职责 强化自身建设 努力推进学校教研工作 —— 全校教研组长会议上的讲话 韦星 今天我们在此召开第一次教 研组长会议，今天的会议很重要，关系到一学期教学教研工作目标、 内容、重点和思路。我从两个方面来讲： 一、明确教研组长的职责 1.负责教研组和备课组的建设。 2. 抓好教学研究。我校教科研的着力点、落脚点在于提高教育教学 质量，提高课堂教学效率。教科研工作的重点在于潮流引领，课题 引领，要把教学中的问题，转化为课题，同时要注意总结提炼。 3. 高效组织本学科教学活动。活动载体、搭建平台，用最佳的办法 抓事促人，抓好教学常规。 二、对组长自身及工作的要求： 组长在组内要有威望、能调控组员和工作，必须做到以下几点： 1、组长应是终身学习者、合作者、研究与交流、实践者。 做一名终身学习者，就是要以自己的爱学精神，去激励周围的教师 远离浮躁，静心读书，走向大师，与时代同步。只有组长自己重视 学习，才会知道什么样的的理论和经验值得组织组员学习和实践。 组长的观念影响着一所学校某门学科发展的方向，组长的科研水平 决定着一所学校学科教研的高度，决定着学校学科教学发展、教师 专业成长的程度。所以，每一位组长要树立 “读书不会输 ”的理念。 生活中许多人想赢心切，急急忙忙，手慌脚乱，欲速则不达，结果 很难 “赢 ”。而那些热爱读书，踏踏实实，步步为营的人最终很少会 “输 ”。 组长应是一个合作者。对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接 纳，要学会 “求大同，存小异 ”，要学会很好地与领导合作、与同事 合作、与学生合作、与家长合作，在合作中多赢共进。也正是组长 的精诚合作，才使整个组在组内可以互通信息，交流体会，取长补 短，相互借鉴，其乐融融。 组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。教研组长要根植课堂， 痴心课堂教学。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水，他有前卫 的课程意识，他不仅明晰教什么，明了为什么教和怎么教，更重要 的是引导学生如何学。他用自己的行动告诉每位从教者：如果你想 使每天的上课不致于变成一种单调的义务，那你就应走上研究这条 幸福道路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的行为研究，是 在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理 论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，这是教师专业成 长的重要方式。用行动感召周围的教师在研究状态下教书育人，研 并快乐着，教并成长着！ 教师如何成长，现在学者们提出 “专家引领，自我反思，同伴互助 ” 的教师成长模式，载体是校本教研，平台就是教研组和年级组。其 实简单地归结一句话，就是在研究中成长。教师只有成为研究者， 教育才能有高度。有一个公式： “理论学习 +对经验的反思 =成长 ”。 没有理论武装的反思必定是缺乏深度的、低效的，甚至可能是 ?瞎琢 磨?。 2、组长应该是业务尖子。我们拿什么资本当组长？不是凭借年龄大 一点、教龄长一点。组长应该是组内业务的 “权威 ”，在本学科领域 内教研组长是本校的 “领衔人物 ”。所以工作的性质要求我们业务精 湛。从这点上讲，组长不仅是学生的老师，他还是教师的教师，他 要和教师 共同成长，他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作，他要 能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。唯有此，我们的组长这个没 有权力的 “官”，才能在组内 “威风八面 ”，才能靠智慧点燃智慧，才 能引领起你的教研来！ （３）精细化管理，树立正确的质量关 一、教学常规 1.抓好备课关。备课是上好课的基本保证，必须重点抓。我们始终 强调无论是老教师还是新教师都必须认真 备课，而且原则上都应有 详细的教案。教研组、备课组每个学期都要对组内教师的教案进行 检查。 要个人备课与集体备课相结合。尤其是上公开课、示范课和汇报课， 必须要集体备课，在集体备课中我们既重视实现实践操作，又强调 反馈评价，还强调了理论探讨；在集体备课中，我们可以采用 “一忆 二讲三讨论 ”的方式，即先总结上周的教学实践情况，对出现的问题 进行探讨、反思；再由主讲教师讲授下一周的授课内容；最后进行 讨论，对共性和个性的问题进行深入研究，达成共识；同时在集体 备课中我们还注意做到了三性：即交流性、同级性、连续性，组织 同年级、同学科教师每周至少一节课的时间进行集体备课，在交流、 探讨中实现资源共享。 2.坚持听课评课制度，加强教师进修。我们要求做到每人每学期开 设有特色的组内公开课或示范课一次。开课前，组织同教材的教师 一起讨论教案，听取试教，在试教基础上再修改教案，然后正式执 教。课后组织全组教师进行认真讲评。讲评以发扬优点为主，同时 也要实事求是地指出一些缺点，以求进一步 提高。 二、以科研为导向，不断提高教研组的教育教学水平 1.传统的教学方法和现代教学方法