培养低年级的学生作业习惯的养成研究.doc

培养低年级学生作业习惯的养成研究 县教育科学规划小课题立项申请·评审书 课题名称： 培养低年级学生作业习惯的养成研究 课题主持人： 所在单位： 联系电话： 申报日期： 汝城县教育科学规划领导小组办公室 2020年3月制 一、小课题研究人员基本信息 小 课 题 主 持 人 姓 名 性别 民族 出生年月 行政职务 专业技术 职务 研究专长 教学法 最后学历 最后学位 电 话 工作单位 e-mail 成员(最多2人) 姓 名 出生年月 工作单位 专业技术职务 研究专长 主 持人 及成 员 主 要 研 究 成 果 简 介 二、小课题研究设计与论证报告 （一）小课题名称 《培养低年级学生作业习惯的养成研究》 （二）小课题的核心概念及其界定 好的学习习惯较之知识和能力对学生的发展更重要，可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。小学生可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。本课题力求以科学理论为指导、在实践中探索符合儿童身心特点的，培养儿童良好学习习惯的途径和方法，通过研究和实践，使学生能够从小养成良好的学习品质，能够为今后的学习打下良好的基础。 （三）研究意义及国内外已有研究现状 研究的意义：父母普遍重视孩子的学习成绩，较多的把目光集中在分数上。有些孩子家里过分宠爱，对孩子良好学习习惯的培养比较忽视。有些孩子，他们虽然聪明，但往往习惯很差，课堂纪律散漫，注意力不集中，听讲效果欠佳。有些同学上课时精神不集中，讲话或摆弄东西，甚至做一些与学习毫不相干的事；有的一边写作业一边玩橡皮、铅笔，哪里说话哪搭茬儿；有的在家一边看书一边看电视，或者一边学习一边吃喝，这些小动作已经成了他们的不良习惯，这自然会降低他们的学习效率，影响学习成绩。 研究的现状：我国现代著名儿童教育 家陈鹤琴先生通过多年的亲身教育实践认为：“幼稚时期是人生中最重要的一个时期，什么习惯、知识、技能、言事、思想、态度、情绪等，都在此时期打下基础，它是决定其将来人格、体格的重要因素”。在儿童身心发展的早期，能否给予系统的、良好的教育，对人的一生的发展至关重要。 （四）研究的目标与内容 （一）研究目标 1．通过学生写字习惯和写字兴趣的培养研究，探索形成良好的写字习惯和激发学生写字兴趣的有效方法和途径。 2．通过写字教学研究，改变单一的指导方式，形成有效指导书写的教学模式。 3．通过对不规范书写学生的矫正策略研究，寻求有效的转化策略，促进师生规范汉字书写能力的提高。 4．通过开展规范书写的评价研究，建立规范、科学的评价体系。 二、研究内容： 1、培养学生课前预习习惯的培养。 2、培养学生课前准备的习惯。 3、培养学生认真上课的习惯。 4、培养学生独立作业的习惯。 5、培养学生勤学好问的习惯。 6、培养学生认真审题的习惯。 7、培养学生书写工整的习惯。 （五）研究思路、过程和方法 （一）研究思路 1．收集和整理学生的家庭作业和校内作业，及时发现存在问题。 2．帮助、指导学生掌握书写的基本要求，能够正确的、规范的进行书写。 3．在检查学生的作业时，对其完成质量进行评价，优秀的作业进行展示。 4．加强学生良好书写习惯的养成教育，重点加强书写的工整性与准确性。 5．经常与家长沟通，希望家长积极配合，在家督促孩子的写字习惯。 （二）研究方法 （1）调查法。在研究前对自己所在学校班级访谈、调查、分析学生汉字书写的现状，为研究提供依据。 （2）文献研究法。针对调查中了解到的写字现状，从网上广泛收集和查阅资料，收集国内外以及全省教育教学专家已有的成功经验，对其进行分析和归类，为研究提供理论依据。 （3）个案研究法。选取不同层次的学生（优生、困难生）作个案研究。 （4）行动研究法。分组实施对比教学，边研究边实践，提高书写的规范性，提高学习能力。 （5）经验总结法。归纳、检测、论证，形成课题研究报告。 （三）实施步骤 本课题研究周期为一年(2020年3月——2021年3月)，拟定分3个阶段进行。 1．准备阶段（2020年3月1日——2020年4月底） （1）提交申请，撰写课题研究方案。 （2）全面调查了解各年级学生写字的