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函数的概念教学设计 （第一课时） 函数的概念教学设计 （第一课时） 教学目标： 教学目标： 知识目标—— 通过丰富的实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模 知识目标—— 通过丰富的实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模 .  型；用集合与对应的思想理解函数的概念；理解函数的三要素及函数符号的深刻含义.  型；用集合与对应的思想理解函数的概念；理解函数的三要素及函数符号的深刻含义 能力目标—— 培养学生观察、类比、推理的能力；培养学生分析、判断、抽象、归纳概括 能力目标—— 培养学生观察、类比、推理的能力；培养学生分析、判断、抽象、归纳概括 .  的能力；强化 “形”与 “数”结合并相互转化的数学思想.  的能力；强化 “形”与 “数”结合并相互转化的数学思想 情感目标——探究过程中，强化学生参与意识，激发学生观察、分析、探求的兴趣和热情； 情感目标——探究过程中，强化学生参与意识，激发学生观察、分析、探求的兴趣和热情； 体会由特殊到一般、从具体到抽象、运动变化、相互联系、相互制约、相互转化的辩证唯物 体会由特殊到一般、从具体到抽象、运动变化、相互联系、相互制约、相互转化的辩证唯物 主义观点；逐渐形成善于提出问题的习惯，学会数学表达和交流，发展数学应用意识；感受 主义观点；逐渐形成善于提出问题的习惯，学会数学表达和交流，发展数学应用意识；感受 .  数学的抽象性和简洁美渗，透数学思想和文化.  数学的抽象性和简洁美渗，透数学思想和文化 教学重点 理解函数的模型化思想，用集合与对应的语言来刻画函数. 教学重点: 理解函数的模型化思想，用集合与对应的语言来刻画函数. : y f x y f x 教学难点：函数符号 ( )的理解，函数概念的整体性认识. 教学难点：函数符号 ( )的理解，函数概念的整体性认识. 教学方法: 问题式教学法、探究式教学法. 教学方法: 问题式教学法、探究式教学法. 教学用具：多媒体 教学用具：多媒体 教学流程： 教学流程： 创设问题情境， 借助信息技术， 从特殊到一般， 创设问题情境， 借助信息技术， 从特殊到一般， 引出课题 讨论归纳 引出函数概念 引出课题 讨论归纳 引出函数概念 提出问题，引导探究， 知识运用， 归纳小结， 提出问题，引导探究， 知识运用， 归纳小结， 加深对函数概念理解 深化 目标 课外作业 加深对函数概念理解 深化 目标 课外作业 教学过程： 教学过程： 设计 设计意图 师生活动 设计 设计意图 师生活动 环节 环节 1 1 以实际问题为背景，以学 教师提出问题 ： 以实际问题为背景，以学 教师提出问题 ：