一年级数学上册 整理与自评教学分析 冀教版.doc

PAGE PAGE 2 整理与自评 教学分析： 1.知识与技能： 第1、2题，主要考查学生认识20以内的数的情况。 复习时，可以把数数、读数、写数结合在一起进行。鼓励学生用不同的方法数数。 第3题，结合本题可以多和少以及20以内数的大小比较进行复习和整理。 第4题和第6题，主要考查学生根据情景图列式计算的情况。 第6题，通过提问题并解答，考查学生对百以内的加法、减法以及加减混合运算的掌握情况。复习时鼓励学生提出问题，并有条理地表达自己的解答过程。 第5题，主要考查学生对10以内加法和减法、20以内进位加法、连加的学习情况。教师可以有意识地了解每个人口算的速度和正确率。 第7题，结合情景图复习认识物体和对物体进行分类。 第8题，主要考查学生对于整时、半时、大约几时的学习情况。 第9题，主要考察学生按自己确定的标准分类的情况。 第11题，供学有余力的学生选做，不作统一要求，通过练习感受数的“奥妙”，激发学习兴趣。 参考答案：0+9=1+8=2+7=3+6=4+5。 2.问题与思考 第1题，设计目的是考查学生能否用数来描述生活中的简单现象。 图中反映的信息很多，应鼓励学生充分观察和交流。 第2题，设计目的是通过说出与自己生活有关的数，使学生认识数学与生活的密切联系，感受生活中处处有数学，生活离不开数学。 第3～5题，设计目的是通过提问题、发现问题和解决问题，了解学生能否用所学知识解决实际问题，使学生感受学习数学的乐趣。 第4题，主要考查学生的数学思考能力，还可以进行保护鸟类、保护野生动物的教育。 第5题，主要考查学生解决简单实际问题的能力，要充分让学生表明自己的主见和想法。 第6、7题，把积木和数数、计算、比较大小、发现规律等巧妙地结合在一起。目的是了解学生综合运用所学知识的能力以及思维的敏捷性和灵活性等情况。 3.自我评价 设计目的主要是通过让学生回顾、交流自己本学期的学习体验，感受数学学习的快乐，激发学好数学的信心，记录自己最高兴的事。 要评出自信心，评价出积极性，评出愉快的心情。