5 周总理栽的缅桂花树 教学设计.doc

第 PAGE 页 5 周总理栽的缅桂花树 教学设计 　　1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 2．感悟诗中所蕴含的情感，了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。 3．学会本课的生字新词，会认6个生字，会写6个字，积累词语。 教学重点： 品诗文，有感情地朗读课文，感悟诗中所蕴含的情感。 教学难点： 悟诗情，了解周总理对民族团结、边疆和平繁荣的殷切希望。 教学准备： 生字卡片，周总理的图片与资料，课文朗读磁带。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、交流资料，引入新课。 1．交流资料，认识周总理。 （出示周总理的图片）同学们，图片里那位身着中山装、慈祥和蔼的老人就是我们敬爱的周总理。总理的一生有说不完的感人故事，你了解吗，说出来听听。 2．引入课文。 1956年12月16日，中缅两国边疆的人民在云南芒市联欢，两国人民手牵着手，载歌载舞，表达美好情意。周总理在芒市宾馆种下了一棵缅桂花树，象征中缅两国人民世代友好和平。看老师写课题。（5周总理栽的缅桂花树） 二、初读课文，读准生字字音。 1．一边看课文，一边听课文录音。 2．听了这首诗，你有什么感受呢？（学生自由发言。） 3．自由读课文，自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。 4．检查生字认读。 （1）出示生字卡片，指名认读。 缅俊秀荣祥忆 （2）交流难字的识记方法。 三、再读课文，把课文读流利。 1．画出课文中含有生字的词语，读一读。 缅桂花树俊秀繁荣吉祥忆念 2．学生采用自己喜欢的方式读课文。 3．比一比，看谁读得更有感情。 4．说说为什么这样读？ 四、指导学生写字。 1．观察本课要求会写的6个生字，说说在书写时要注意些什么？ “般”字左边的“舟”字一横不能出头。 “秀”字下边注意不要写成“及”。 “忆”字右边是一笔，笔画名称是“横折弯钩”。 2．在田字格里书写。 3．同桌互相评一评。 五、作业。 1．把这首诗歌读流利，读给家人听。 2．用本课的生字做成词语卡片。积累课后词语库中的词语。 3．背诵自己喜欢的诗句。 第二课时 一、检查复习。 1．听写几个词语： 芳香浓郁高大俊秀历经风雨葱茏茁壮 2．师：这四个词语都是作者对缅桂花树的赞美，作者把自己的情感都寄托在诗句里，让我们走进作者的内心世界里感悟作者的情感。 二、细读课文入诗境。 1．闭上眼睛，听同学朗读课文，说说你想到了什么？ 2．学生自由发表自己的观点：从哪些诗句体会到缅桂花树的美丽？ 3．理解重点词句，指导朗读。 师：能说说你对“俊秀”一词的理解吗？ 生：高大挺拔。 师：你闻一闻，仿佛闻到了什么？ 生：浓郁的芳香。 师：在生活中你闻过哪些带有浓郁芳香的东西呢？（联系生活理解“浓郁”一词。） 师：既然缅桂花树散发着这么浓郁的芳香，那该怎么读这句？请你读出缅桂花树的美丽。 三、默读课文悟诗情。 默读课文，想一想总理的殷切希望与祝福是什么？ 1．学生讨论。 2．交流。 3．板书：民族团结，边疆和平。 4．学生自由地有感情地读课文。 四、表演朗读，背诵诗歌。 1．练习朗读，争取当堂背诵下来。