发动机管理系统故障诊断与修理课程标准.pdfVIP

. 《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》一课程标准 一、课程定位 《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》 是汽车检测与维修技术专业针对于汽车 机电维修工岗位能力进行培养的 ?门核心课程。前修课程为《汽车零部件识图》 、《汽 车构造与拆装》、《汽车维护》、《汽车电气、电子系统故障诊断与修理》 、《发动机机械 系统故障诊断与修理》 ，后续课程为《汽车性能检测与故障诊断》 。主要培养学生 利用现代诊断和检测设备进行汽油发动机管理系统故障诊断、故障分析、零部件检测 及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。 二、课程目标 通过《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》的学习，使学生掌握以下专业能力、 社会能力和方法能力。 1. 专业能力 (1) 具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，奔询车辆技术档案， 初步评定车辆技术状况。 (2) 能独立制定维修计划，并能选择正确检测设洛和仪器对汽油发动机管理系 统进行检测和维修。 (3 ) 能对燃油供给不良故障进行故障诊断并对零部件进行检测。 (4) 能对点火异常故障进行故障诊断并对零部件进行检测。 (5) 能对进气 + 良故障进行故障诊断并对零部件进行检测。 (6 ) 能对排放超标故障进行故障诊断并对零部件进行检测。 (7) 能对汽油发动机管理系统的综合故障进行诊断和分析。 (8) 能正确使招万用表、故障诊断仪、示波器及发动机综合分析仪等常 W检测 和诊断设备。 (9) 能使用示波器对传感器及执行器波形进行分析。 (10) 能遵守相关法律、技术规定，按照正确规范进行操作，保证维修质量。 (11) 能检杳修复后发动机系统工作情况，并在汽车移交过程中向客户介绍已完 成的工作。 (12) 能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏零部件。 2. 社会能力 (1) 具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。 (2) 具有团队精神和协作精神。 (3) 具有良好的心理素质和克服困难的能力。 (4) 能与客户建立良好、持久的关系。 教育资料 . 3. 方法能力 (1) 能自主学习新知识、新技术。 (2) 能通过各种媒体资源查找所需信息。 (3) 能独立制定工作计划并进行实施。 (4) 能不断积梁维修经验，从个案中寻找共性。 三、学习情境设计 1. 学习情境设计思想 《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》 采 W以行动为导向、 基于工作过程课程 JT- 发方法进行设计，整个课程由若干个学习情境组成。学习情境的设计要主要考 虑以下因素： (1) 学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习情境是 在职业学校实训场地对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务为 R标。 (2) 学习情境的前后排序要符合学生认知规律，可以考虑从简单到复染，从单 一到综合的排列方法。 (3) 《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》学习情境的设计要考虑尽量覆盖三 大车系中的典型车辆。 通过对维修企业维修汽油发动机管理系统的典型工作任务进行分析，结合学生的 认知规律，共为《汽油发动机管理系统故障诊断与修理》课程设计了 6 个学习情 境，如表 1 所示。学习情境按照从简单到复杂，从单一到综合的规律进行排序。由于 汽油发动机管理系统是多个控制系统的高度稱合系统，一个故障现象可能是由多个