北师版小学二年级数学空间与图形.pdfVIP

空间与图形复习设计 课时安排： 课时 内容 复习要点 第一课时 方向与路线复习 怎样识别方向和用词语描绘物体所在 的方向，看懂简单的路线图。 第二课时 测量复习 复习 “1千米”“1分米”“1毫米”，以 及单位之间的关系； 第三课时 认识图形复习 能辨认直角、锐角、钝角。复习长方 形、正方形的特征，和平行四边形。 第三单元方向与路线复习课 第三单元 “方向和路线”，是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向 的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。借助现实的数 学活动，认识八个方向。给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余七个 方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图 说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。 〖复习要点〗 　　1.借助现实的情境和活动，树立辨认方向的意识，发展空间观念。 　　2.能在具体情境下，根据给定的一个方向(东、南、西或北)，辨认其余的 七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 　　3.在实践活动中体验数学对生活的作用。 　　4.能够与他人合作、交流，大胆表达自己的意见，进行自我评价和评价他 人。 〖学校及学生状况分析〗 　　本单元学习用八个方向来描述物体所在的方向，会看简单的路线图。这个 内容对只有七八岁的学生来说是比较困难的，特别是对于我们广州的学生来说， 离生活实际比较远，人们在生活中不常用东、南、西、北来表述方向，学生对 方向的意识不强，学起来就更困难了。辨认方向的教学难点在于给定一个方向， 如何辨认其他七个方向以及在有参照物的时候如何描述物体的位置。由于学生 的空间观念和立体经验有限，未能及时明白相对某个物体来说它是这个位置， 相对另一个物体来说是另一个位置，因此造成判断错误。我在教学中十分注重 为学生创设每个人都能参与的活动情境。但当本单元教学结束时，我发现学生 在地图上辨认方向、描述方位比较好，但在现实中描述方位的能力并不强。学 习数学的最终目的不是 “纸上谈兵”，更重要的是实际应用。于是，我充分应 用教材中的现有资源，结合生活实际，设计了下面这节复习课。在这节课中， 我创设了动物园这一情境，把纸上的动物园真正搬到了教室里，把桌子拉开， 摆上好看的动物园各馆区的图，让学生去当道路询问员，并看实景画出地图。 这样，就真正让学生体验到学习方向的现实意义。最后，我又让学生自己设计 学校，并在小组内交流自己的设计，进行自评与互评，让学生在评价中增强自 信心，正确认识自我。 学具准备：课件、大景点图、小景点图、固体胶、漂亮的不干胶贴画。 复习设计 (一)创设情境 　　1. 你们能在这间教室里辨认东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八 个方向吗?回忆一下，早晨太阳从哪方升起?太阳升起的方向就是东方，其余方 向各是什么方向? 　　2.小游戏：师说生转 　　面向东、面向西、面向北、面向南…… 　　 （这个环节既是对知识的复习，也是下一环节的基础。） 二)实践活动(动物园) 　　1. 课件出示情境 　　星期天，明明去动物园。走到门口，看见好多小朋友围在那儿看什么。明 明上前一看，原来他们在看一则招聘启示。我们一起看看要招聘什么。 　　 招聘启示 　　随着广州市旅游事业的不断发展，到广州旅游的外地游客不断增多。本动 物园接待的外地游客也越来越多。为了方便外地游客的游览，本动物园准备招 聘一批各馆区的道路询问员。要求：能用普遍话为客人提供道路咨询服务。年 末将评选最优询问员，发给本动物园的贵宾卡。 　　 广州市动物园 　　 ×年×月×日 　　 (这一情境非常接近学生的生活，又