人教版物理八上第二章《声现象》表格教案.docVIP

PAGE PAGE 1 单元课题 第二章 声现象单元计划 单元 教材分析 【教材分析】： ?本章讲述的是一些声学的初步知识。讲述的内容有声音的发生·传播、音调、响度和音色，以及噪声的危害和控制超声特点应用和次声产生危害防控。本章的重点是声音的发生与传播，它是解释各种声现象的基础。?? 【学情分析】：? 本章是与生活现象相结合的非常紧密的一章，理解上会更容易一些?通过师生的双边活动激发学生的学习的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。 单元 教学目标 【目标导向】： ?（一）知识和技能：? 1、体验声音的产生是由于振动引起的。领会声音传播需要介质。知道声音在不同介质中传播的速度不同。? 2、了解声音的产生、传播、乐音的特性、噪声危害及防控以及超声的利用次声危害等? 3???使学生通过实验理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。? 4、??初步了解弦乐?管乐?器的发声原理? （二）过程和方法? 1．通过总结和归纳，学会梳理知识的方法。? 2．通过实验活动，进一步了解研究物理问题转换法·推理法的方法。? 3通过实验?根据我本人的特长演奏一些乐器·?马头琴·??电子琴·??军鼓?·学习乐音3个特性? 4播放多媒体材料了解声的利用? 5能利用声学知识解释一些常见的生活现象? （三）情感态度和价值观? 1．感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。? 2．培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。? 3．初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。? 4通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理 单元教学 重、难点 【重、难点突破】：? 重点：声音的产生和传播的条件，乐音的特征，防控噪声的途径。??? 难点：音调、响度和音色的区分，超声波特点利用、次声波的危害及在生活中的应用。 单元 课时分配 【课时划分】： ? 一、?声音的产生与传播 1课时???? 二、声音的特性 2课时??? 三、声的利用 1课时? 四、噪声的危害和控制 1课时??? 复习、测试? 2课时  主备人所在学校及姓名 审核人所在学校及姓名 课题 2.1声音的产生与传播 课型 新授 第 1 课时 教学 目标 1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2．知道声音是由物体振动产生的。 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 4．通过体验活动，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的能力。 5．通过教师、学生双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 6．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 重难 点 教学重点 通过观察和实验，探究声音的产生和传播 教学难点 1．组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。 2．声音的传播要靠介质。 教法学法 探究法、讨论法、实验法、观察法。 教具学具准备 橡皮筋、塑料尺、小提琴、口琴、气球、闹钟、多媒体课件等。 教 学 过 程 教 学 设 计 二次备课 一、查学诊断 (1)悠扬的笛声是空气柱振动产生的。 (2)声音在水中的传播速度大于(选填“大于”“等于”或“小于”)在空气中的传播速度。 (3)在月球上，声音不能传播的原因是真空不能传声。 二、示标导入 教师活动：教师事先录制好自然界以及生活中常见的某些声音。例如：潺潺的流水、清脆的鸟鸣、悠扬的琴声、朗朗的书声、汽车的喇叭声、飞机的轰鸣声等。 提出问题：能听出刚才都是什么声音吗？声音是怎样产生的呢？ 三、导学施教 （一）、声音的产生 实验探究：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，并探究物体发声时的共同特征。 学生活动1：让学生用橡皮筋做实验。两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋：(1)能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？(2)当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？ 学生活动2：让学生用刻度尺做一个简单的实验。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端，观察尺子在发声时的现象，并用语言描述现象。 学生活动3：鼓面上撒上纸屑，敲击鼓面，观察实验现象，停止敲鼓，在观察现象。 拓展延伸：学生虽然没有直接看到鼓面的振动，但可以从纸屑或泡沫塑料颗粒和球是否被弹起判断发声的鼓面、音叉是否在振动（转化