指导教师填师徒结对活动记录表.docVIP

师徒结对活动记录表（一） 培养对象 指导老师 活动时间 活动方式 活动地点 备注 活动内容 活动详细 情况记录 指导教师 活动心得 师徒结对活动记录表（二） 培养对象 指导老师 活动时间 活动方式 活动地点 备注 活动内容 活动详细 情况记录 指导教师 活动心得 师徒结对活动记录表（五） 培养对象 郝海波 指导老师 杨再琳 活动时间 6.3 活动方式 听评课 活动地点 四（4） 备注 活动内容 听评提高课《文具店》 针对提高课中出现的问题，师傅给出了相应的意见： 1 、 备课充分，有内在的逻辑性与连贯性，可以较好的完成 本节课的教学目标。 活动详细 2 、讲课很有激情，语言比较优美，符合儿童的心理发展年龄， 但在对课堂整体纪律的把握上还欠缺经验，不能很好地组织起课 情况记录 堂活动。 3 、 多给学生思考的余地，重点要给学生点清楚，不然学生不 知道应该主要关注哪里。 这次关于提高课的指导， 使我受益匪浅。 从准备教案和课件到 反复修改，直到最后完整讲课，在这一系列的过程中我都感觉到 指导教师 了郝海波的成长与提高。她说师傅提出的问题会及时改正，努力 活动心得 成为一名合格而优秀的教师。 师徒结对活动记录表（四） 培养对象 郝海波 指导老师 杨再琳 活动时间 5.19 活动方式 交流探讨 活动地点 办公室 备注 活动内容 如何对孩子进行有效地评价？ 距离开学也有两月有余了，学生的课堂秩序稍显骚乱，作为 教师应该怎么处理？ 1、主要问题：课堂上极个别孩子不知道怎么听课？ 2、分析与诊断：对这样的学生，不能在同学面前教育，更 不能站在任课老师的一边教育他。对这种的教育，要从他的立场 出发，让他意识到自己的错误，他才会从心底里服你。 活动详细 3、 教育结果：由于对这种学生的性格进行了分析，我们 情况记录 从他容易接受的方面入手，他很快就意识到自己的错误，并当场 向任课老师道歉。 4、 反思：作为教师，不能只从教育出发。学生毕竟还 是孩子，他们根本意识不到老师的良苦用心，只会认为在危难他 们。要想他们心服口服，除了要摆正自己的位置外，还要从公正 出发。不要因为自己是老师，就是什么都是对的。老师想要学生 尊重，自己就得尊重学生。 指导教师 这次关于汇报课的指导达到了预期的效果，郝老师也能从中 了解了汇报课，以及在教学中需要注意的问题，并能做相应的修 活动心得 改，努力完善自己的教学设计，希望她能在我的指导下圆满结束 第一节汇报课。 师徒结对活动记录表（六） 培养对象 郝海波 指导老师 杨再琳 活动时间 6.20 活动方式 交流探讨 活动地点 办公室 备注 活动内容 如何上好一节数学复习课 如何上好一节数学复习课呢？这是很多数学教师都思考的问 题我们师徒共同探讨。 一、要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路。教 师要懂得根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况，去制 定切合实际的教学目标，设计恰当可行的复习思路，有针对性地 挑选例题和习题。 对于整体水平较高的班级， 复习目标要定高点， 例题、习题的难度要适当提高点，另外还应该适当地增加些拓展 性的题目，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。评讲主要 放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练习和思考上， 要做到精讲多练 二、在习题的点评上要有针对性。 一节数学复习课必然安 活动详细 排有充足的练习题让学生进行巩固性的训练。毕竟学生的能力是 情况记录 靠练出来的。这些习题我们该如何去评讲呢？那些要详细分析？ 那些只作点评？那些不用评？教师必须心中有数。而这个“数” 可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集 而来。这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能 及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。 另一方面是教师在平时测验、 作业、练习的批改中用心积累而来。 我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不 好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。 这将是我们复习时的宝贵材料。能力是靠练出来的，而不是讲出 来的，所以习题的评讲一定要有针对性， 这样才能达到精讲多练， 甚至精讲少练。 指导教师 这次交流，使们们认为要上好一节数学复习课应该从复习的 针对性上下功夫。一节好的数学复习课必须具有鲜明的针对性 。 活动心得