学习教育笔记：“小壁虎”事件.doc

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 教育笔记：“小壁虎”事件 　　今天上午有一节音乐活动——不怕输的小火车，本想利用"提问"的形式导入，刚提出第一个问题,我就听到有些小朋友在窃窃私语,接着孩子们的眼神开始转移，小眼睛齐刷刷的盯着墙壁看，出于好奇，我也看看了墙壁,原来有一只壁虎趴在墙上。这时班内的秩序也开始混乱，你一言我一语地议论起壁虎,我灵机一动说：“"孩子们,原来壁虎也喜欢上音乐课呀!我们跟它打个招呼吧!”孩子们异口同声地说：“小壁虎你好,欢迎你到我们班做客。"这时候孩子们的注意力有了调整,能认真地进行活动了。 　　大约15分钟后，班内的几个调皮鬼又开始蠢蠢欲动,眼睛盯着壁虎看,我对孩子们说：“我们一起观察一下壁虎,然后想一想壁虎原来在什么位置?现在又在什么位置?它有没有往前爬行?”老师一连串的问题,引起了孩子们的注意，惜哲小朋友好像领会了老师的意思说：“老师,壁虎上课能认真听讲,没有东张西望。”熙媛小朋友说：“壁虎上课没有做小动作,如果脚动一动会从墙上摔下来的。”孩子们七嘴八舌的议论起来，我接着说：“那你们有没有话想对小壁虎说呢?”我的话音刚落，泽泽小朋友举手说：“小壁虎你真棒!”振宇小朋友迫不及待地说：“小壁虎,我们应该向你学习。”经过孩子们的讨论，一会儿工夫，他们又聚精会神地开始上课了，这一次一直坚持到下课，而且这节课比以往任何时候表现的都出色。课间活动中我们还一起学习了关于小壁虎的知识，他们都想让这只壁虎与我们一起上课、游戏，永远的留在我们大一班。 　　小壁虎事件，给我的触动很大，作为老师，应该学会适时引导，对于课堂中的突发事件，要灵活机动的处理，由于“小壁虎”的出现，孩子们的学习兴趣提高了，我也想真诚的说一声：“谢谢你，小壁虎，你是我们课堂上一道亮丽的风景线。” 2020-03-11 　　今天上午有一节音乐活动——不怕输的小火车，本想利用"提问"的形式导入，刚提出第一个问题,我就听到有些小朋友在窃窃私语,接着孩子们的眼神开始转移，小眼睛齐刷刷的盯着墙壁看，出于好奇，我也看看了墙壁,原来有一只壁虎趴在墙上。这时班内的秩序也开始混乱，你一言我一语地议论起壁虎,我灵机一动说：“"孩子们,原来壁虎也喜欢上音乐课呀!我们跟它打个招呼吧!”孩子们异口同声地说：“小壁虎你好,欢迎你到我们班做客。"这时候孩子们的注意力有了调整,能认真地进行活动了。 　　大约15分钟后，班内的几个调皮鬼又开始蠢蠢欲动,眼睛盯着壁虎看,我对孩子们说：“我们一起观察一下壁虎,然后想一想壁虎原来在什么位置?现在又在什么位置?它有没有往前爬行?”老师一连串的问题,引起了孩子们的注意，惜哲小朋友好像领会了老师的意思说：“老师,壁虎上课能认真听讲,没有东张西望。”熙媛小朋友说：“壁虎上课没有做小动作,如果脚动一动会从墙上摔下来的。”孩子们七嘴八舌的议论起来，我接着说：“那你们有没有话想对小壁虎说呢?”我的话音刚落，泽泽小朋友举手说：“小壁虎你真棒!”振宇小朋友迫不及待地说：“小壁虎,我们应该向你学习。”经过孩子们的讨论，一会儿工夫，他们又聚精会神地开始上课了，这一次一直坚持到下课，而且这节课比以往任何时候表现的都出色。课间活动中我们还一起学习了关于小壁虎的知识，他们都想让这只壁虎与我们一起上课、游戏，永远的留在我们大一班。 　　小壁虎事件，给我的触动很大，作为老师，应该学会适时引导，对于课堂中的突发事件，要灵活机动的处理，由于“小壁虎”的出现，孩子们的学习兴趣提高了，我也想真诚的说一声：“谢谢你，小壁虎，你是我们课堂上一道亮丽的风景线。” 2020-03-11 　　今天上午有一节音乐活动——不怕输的小火车，本想利用"提问"的形式导入，刚提出第一个问题,我就听到有些小朋友在窃窃私语,接着孩子们的眼神开始转移，小眼睛齐刷刷的盯着墙壁看，出于好奇，我也看看了墙壁,原来有一只壁虎趴在墙上。这时班内的秩序也开始混乱，你一言我一语地议论起壁虎,我灵机一动说：“"孩子们,原来壁虎也喜欢上音乐课呀!我们跟它打个招呼吧!”孩子们异口同声地说：“小壁虎你好,欢迎你到我们班做客。"这时候孩子们的注意力有了调整,能认真地进行活动了。 　　大约15分钟后，班内的几个调皮鬼又开始蠢蠢欲动,眼睛盯着壁虎看,我对孩子们说：“我们一起观察一下壁虎,然后想一想壁虎原来在什么位置?现在又在什么位置?它有没有往前爬行?”老师一连串的问题,引起了孩子们的注意，惜哲小朋友好像领会了老师的意思说：“老师,壁虎上课能认真听讲,没有东张西望。”熙媛小朋友说：“壁虎上课没有做小动作,如果脚动一动会从墙上摔下来的。”孩子们七嘴八舌的议论起来，我接着说：“那你们有没有话想对小壁虎说呢?”我的话音刚落，泽泽小朋友举手说：“小壁虎你真棒!”振宇小