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作文之《如何描写人物心理》教案 学习目标 1 知识目标懂得描写人物心理，就是要如实写出人物的内心感受 2 能力目标了解描写人物心理的几种方法，并能运用一两种方法进行准 确、形象地刻画人物心理 3 情感目标能留心观察生活，能站在不同的角度，揣摩人物的心理 教学重点：了解描写人物心理的几种方法 教学难点：运用一两种方法进行准确、形象地刻画人物的心理 教学过程及步骤： 一、情境导入 1、突击检查背书情况，体会紧张不安心理 提问：听到检查背书情况，你的心情如何？怎样想的 ?如果没有抽到你，你的心 情会有什么变化？ 2、学生谈感受，教师点评。 二、出示教学目标，学生齐读。 三、赏析课文精彩片段（见附后练习） ，体会文段是如何描写人物心理的。 四、根据精彩片段归纳心理活动的方法，习作指导。 1、内心独白法 A、 就是自己对自己讲的无声的话。 一般常用 “我想? ? ”、“我心里想? ? ”、 “我心里嘀咕着? ? ” 、“我思索着? ? ”等词语引出。 B、实战演练（口头表述） 问：拿着试卷走在回家路上，想到即将面对妈妈，你的心里是怎样想的？ C、学生思考后指明学生口述心理，同桌点评、教师点拨。 2、梦幻描写法 A 、作者将在特定环境中看到或听到的虚幻的画面或声音描写出来，来展示人 物的内心世界。在进行幻觉描写前也常用一些提示语，如 " 好像看见" 、" 似乎 看见"," 仿佛听到 " 等。 1 B、实例展示（投影） 3、、景物衬托法 A、用对景物的描写来反映人物心理。 B、实例展示（投影） 4、神态、语言、行动描写法 A、恰当地描写人物在特定环境中的神情、语言、动作，往往能传神地体现出人 物的心理。 B、实例展示（投影） 小结心理描写要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题 五、课堂练笔 拿着试卷走在回家路上， 想到即将面对妈妈， 你? ? 根据情境进行心理描写。 请选用后三种方法中的某一种，也可以多选用几种方法进行描写。 六、展示作品，师生点评。 七、课堂总结 八、作业布置 上课时，你同桌的笔不见了， 他拿眼睛瞟着你， 此刻你? ? 根据情境进行心 理描写，字数 100 字左右。 九、板书 描写人物心理 内心独白法 直接描写 梦幻描写法 景物衬托法 间接描写 神情、动作、语言描写法 2 精彩片段及范文 赏析精彩片段，体会文段是如何描写人物心理的？ 文段一： 山米再次走进水里， 他回头看看正在摆弄鱼竿的外祖父， 突然感到 心里涌起一股热流。他多么希望外祖父能了解他， 就像了解他所养的那群鸟一样； 他希望外祖父能在千百个孩子中认出他来，就像认出他豢 [huà n] 养的那些野 鸭、山鸟一样。 山米希望有一天， 外祖父会把他也算在那些他所失去的爱物之中。 选自《山米和白鹤》 文段二：山米简直不敢相信自己所听见的话， 突然间， 他觉得胃里的食物好 沉重，好像每片饼干都有五磅重。 选自《山米和白鹤》 文段三：文段三：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗 的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。 选自鲁迅《风筝》 文段四：他向着大方凳，坐在小凳子上；便很惊慌的站了起来，失了色瑟缩 着。 选自鲁迅《风筝》 范文 情境：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧 张得要命，就怕自己考砸了。 ? 梦幻描写法： 我 好像看见 满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来， 使我不得动弹， 不能呼 吸。我又 仿佛看到 了老师满面的怒容， 仿佛听到 了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲 笑声。 ．景物衬托法： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。 风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里 静悄悄的， 只听见“沙沙”的发试卷的声音 ，“哗啦！ ”一个同学不小心把书碰 到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了， 72 分，看着同桌 哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 ? 语言行动法： 试卷静静地反躺在桌上。 我用有点颤抖的手 去掀 试卷， 一个鲜红的“ 4”字映入 我的眼帘，我的手一 抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手 伸到试卷底下，用力一 翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数── 48，“唉” ，可怜的“48”，我 瘫在了桌上。 3