月亮上的足迹教学反思精选.doc

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 月亮上的足迹教学反思精选 　　月亮上的足迹真实记录了美国宇航员阿姆斯特朗、奥尔德林和科林斯登月的全过程，人类登月的梦想从此变成了现实。下面是由我为大家带来的关于月亮上的足迹教学反思，希望能够帮到您! 　　月亮上的足迹教学反思一 　　1.教学经验 　　①本节课在整体感知课文内容方面，设计了如上几个环节：默读、构画、讨论、演示等，使学生在短时间内，便能把握好课文内容，起到了强化作用，并为后文的研读打下了基础，尤其是实物演示这一环节，调动了学生动手动脑的积极性和学习兴趣，训练了学生的概括能力、记忆能力和表达能力，事半功倍，收效很好。 　　②有关月球的图片资料及宇航员登月后所做工作的图片资料，形象直观，增强了学生的感性认识，调动了学生的学习热情，激发了他们探索科学的兴趣。 　　2.存在问题 　　由于教学时间把握不太好，在实物演示这个环节，尽管学生热情很高，却因教学时间有限，只选了两个同学，使一些同学留下了遗憾。 　　第二课时 　　一、联想和想象训练 　　课件展示月球图片，引导学生想象。 　　1.想像一下，月球上有些什么?那是一个什么样的世界? 　　2.科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? 　　3.想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉? 　　4.文中写道，"返航时，宇航员将登月舱甩在了太空"，这样做合适吗? 　　教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂;科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。 　　二、教师补充介绍有关知识：《月球探测小史》、《开发月球的三个理由》 　　三、拓展延伸： 　　1."‘神舟五号’知多少"知识竞答。 　　2.课件展示 　　①"神舟五号"飞船发射过程的动画演示; 　　②"神舟五号"飞船发射过程的图片资料演示。 　　3.探究：我国探月有可能实现吗? 　　①学生介绍有关资料; 　　②教师补充介绍：《我国探月工程有望三年实现》、《"嫦娥一号"绕月工程将实现四个科学目标》 　　4.延伸练习：假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想象，写一篇短文：《我驾飞船登月》 　　四、总结 　　登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国的航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神舟五号飞船发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了，代号为"嫦娥工程"的中国月球探测计划，预计将在三年左右时间实现。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。 　　月亮上的足迹教学反思二 　　今天上午上了《月亮上的足迹》一课，开始在准备时，我本不是采用今天的教学方法的。当我拿到这篇课文，一看课文是一篇通讯报道式的说明文时，我脑海里就想起中央电视台的直播节目，我想要是用央视连线前方记者的形式来讲述登月的四个过程，效果肯定很好的，但是我一想，我们农村初中学生这方面素质还达不到这个要求，而一时要达到这个要求有点困难，这启发在经后教学中要特别注重学生的口语和概括信息能力训练。于是，今天我采用学生自主阅读，主要训练学生概括信息能力，让学生在自主学习中养成良好的阅读习惯、思考习惯，让学生成为课堂的真正主人。 　　这一节课下来，教学效果非常的好。同学原来是非常聪明的，他们完全可以通过自主学习解决课文中问题。当然老师的主导地位也是很重要的。这节课给我反思主要有以下两点： 　　一、教师要熟悉教材，教学的各个部分应作好安排，怎样导入，怎样结尾，哪些是重点，各部分时间安排好。如果把上课比作打仗的话，教材就犹如敌人，要摸透敌人，才能有取胜的机会，因此，切忌打无准备之仗。战前要根据敌我双方情况采取正确战略战术，安排各部分兵力，才能取得胜利。 　　二、教师在教学中，要多运用启发式的教学方法以，多给学生自主学习的机会。这正如孔子所说："不愤不启，不悱不发"。教师不主体，学生才是主体，教师是一个引导者。在教学中，教师要明确自身作用是引导、激励、启发，而不是牵着学生鼻子走，强迫和代替学生学习，唯有这样才能让学生真正成为课堂的主体。 　　这篇课文题材新颖，本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，教师要充分利用好这点来进行启发学生学习，培养学生在快速阅读中获取课文信息能力。