中班上 音乐领域教案.docxVIP

艺术活动：我们是中班小朋友（歌唱） 活动目标 熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学会用自然的声音演唱歌曲。 理解、学习附点音符的演唱方法。 能用歌声表达升中班的情感，体验成长的快乐。 活动准备 经验准备：幼儿通过谈话，知道自己由小班升为中班，有了更多的本领，体验到成长的快乐。 材料配套：数字资源《<我们是中班小朋友>图谱》。 活动过程 1.以谈话的形式引题，引导幼儿感受自己由小班升为中班的喜悦之情，在感受成长快乐的同时萌发对歌唱活动的兴趣。 引导幼儿从自己身高上的变化及学会了许多新本领等方面寻找成长的变化，谈话内容可以与歌词相匹配，以帮助幼儿初步理解歌词的内容。 2.教师范唱，引导幼儿感受旋律，熟悉歌曲内容。 教师清唱，幼儿欣赏。 提问：在歌曲中你听到了什么？ 根据幼儿回答的情况重复范唱，引导幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。 3.运用图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。 出示数字资源《<我们是中班小朋友>图谱》，引导幼儿观察图谱的内容，进一步熟悉和理解歌词的内容。 引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。 4. 根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容。 5.教师伴奏，幼儿齐唱。 鼓励幼儿边唱边用简单的动作表演，大胆地表现歌曲的内容。 活动延伸 游戏活动：引导幼儿在熟悉旋律和歌词的基数上，尝试根据自己会做的事情将后半段歌词进行改编，如将“我们爱学习，我们有礼貌”改编为“我们爱劳动，我们爱游戏”等。 家园共育：请家长欣赏幼儿演唱，通过亲子间互动，让幼儿感受成长的快乐。 艺术活动：我的老师像妈妈（歌唱） 活动目标 熟悉旋律，会用自然、亲切的声音歌唱，学习唱准休止符。 能用歌声表达对老师的爱。 活动准备 经验准备：活动前通过谈话，引导幼儿回忆平时教师与幼儿生活、游戏、学习的场景，感受教师对幼儿的爱。 材料准备：教师和幼儿一同活动的照片、视频。 材料配套：数字资源《<我的老师像妈妈>图谱》。 活动过程 1.出示照片，以谈话的形式引题，引导幼儿回忆在幼儿园和教师在一起的快乐时光。 师：小朋友们，你们看，这些是我们在幼儿园里一起游戏、画画、唱歌、跳舞时候的照片，小朋友和老师们在一起，多快乐啊！你们爱老师吗？今天我们就来唱首赞美老师的歌《我的老师像妈妈》。 2.教师范唱，引导幼儿感受乐曲旋律，熟悉歌曲的内容。 教师清唱，幼儿欣赏。 提问：歌曲唱了些什么？ 根据幼儿回答的情况，重复范唱。 3.运用图谱，帮助幼儿熟悉歌词内容。 出示数字资源《<我的老师像妈妈>图谱》，引导幼儿观察图谱的内容，进一步理解和熟悉歌词的内容。 引导幼儿根据图谱，完整演唱歌曲。 运用“嘘”的简单手势，帮助幼儿学唱休止符。 4.根据幼儿的掌握情况，适时撤下图谱，通过空指和参与式范唱，帮助幼儿掌握歌曲的内容。 5.教师伴奏，幼儿齐唱，用歌声大胆表达对教师的爱。 鼓励幼儿用自己喜欢的动作，大胆地表现歌曲的内容。 活动延伸 生活活动：结合“教师节”主题活动，引导幼儿说说自己的好老师，夸夸自己的好老师，并根据自己对老师的了解，创编歌词，唱唱自己的好老师。 艺术活动：小雨和花（韵律） 活动目标 能初步感知AB段旋律的结构，感受乐曲三拍子的节奏，在音乐A段做雨点飘落、敲醒小花的动作，在音乐B段做花随雨点飘落移动并接喝水的动作。 能用身体动作创编雨点飘落及小花接水喝的姿态。 尝试随乐与同伴结伴表演，体验身体接触和互相配合的乐趣。 活动准备 经验准备：幼儿已对雨点飘落和小花开放的肢体动作有一定经验。 材料准备；音乐《小雨和花》。 材料配套；数字资源《<小雨和花>图谱》。 活动过程 1.通过谈话的方式，引导幼儿用肢体表现小雨滴飘落的姿态，激发幼儿的兴趣。 师：小朋友们,你们见过小雨滴落下来的样子吗?你能用身体动作来学学小雨滴落下的样子吗？我们来试试看吧。 2.结合数字资源《<小雨和花>图谱》讲述《小雨和花》的故事。 师：一群小雨点来到花园里，用雨滴敲醒了小花。小花高兴地张开双臂，迎接小雨点的问候。在小雨滴的浇灌下，小花痛痛快快地喝饱了水。接下来，老师和小朋友们听一首音乐，它说的就是有关小雨和花的故事。我们一起来听听。 3.引导幼儿初步感知音乐旋律的ＡＢ结构。 教师指图，用眼神和动作提示幼儿感知Ａ段句末的重音。 师：小雨点落下时，在小花身上敲几下？（两下。）请小朋友用拍手的动作来敲醒小花。 4.带领幼儿用肢体动作、声音表现Ａ段音乐“下雨”和“雨点敲醒小花 ”。 师：小雨落下时，请你们把自己的身体当作小花，用手敲一敲。敲几下?（两下。）小雨落在花上