《翠鸟》微型课教案.docVIP

《翠鸟》微型课教学设计 （课件出示翠鸟图片）这种漂亮的鸟叫翠鸟，又叫叼鱼朗，在我国东部和南部许多地区都能见到，（板书课题）我们一起和他打声招呼吧，齐读课题，再亲切一点。 师：读完课题，你们想知道关于翠鸟的哪些方面呢？（你说，翠鸟的外形，你呢？翠鸟的住处，捕食等） 是呀！既然同学们这么想了解它，那就请我们一起来走进课文来了解翠鸟吧！ 二、品读课文感受文美 师：请同学们小声读课文第一自然段，想想第一自然段写了翠鸟的什么？（你说吧，外形----板书） 从哪些方面描写了翠鸟的外形呢？ （这位同学说吧，爪子，羽毛，眼睛，嘴------板书） 那么作者又是怎样描写翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴的呢？ （那位男生，爪子红色，羽毛鲜艳，眼睛透亮灵活，嘴又尖又长） （出示课件翠鸟外形图）。 师：好了，孩子们，下面请孩子们分小组讨论一下： 作者是怎样描写翠鸟的颜色的呢？ 生：是按照从头，背，腹部这样的顺序把翠鸟的颜色写具体的 从这些外形特点上体现了翠鸟颜色非常鲜艳，体态小巧玲珑，眼睛灵活，嘴巴尖长。 作者在这一自然段运用了比喻、拟人的修辞手法，把头上的羽毛比作橄榄色的头巾，背上的羽毛比作浅绿色的外衣，腹部的羽毛比作赤褐色的衬衫，正因为作者通过认真观察抓住了翠鸟的特点运用了这样的修辞手法把翠鸟描写的栩栩如生、活泼可爱，从而也体现出作者对翠鸟的喜爱之情。 （出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下翠鸟的外形吗？请学生结合图片介绍翠鸟。 师：孩子们，在这段里你共发现了几种颜色呢？从这些颜色你感受到了什么？ 师：是呀，这里有橄榄色，浅绿色，赤褐色，红色等。你发现了没有，今后我们要把一件东西写漂亮也可以用这些颜色呀。你积累的颜色越多，就能把这件东西写得越漂亮。那好，让我们再来把这一段读一遍吧。 夸一夸：这是一只（ ）的翠鸟。 师：是呀，孩子们，翠鸟太漂亮了，老师真想捉一只来饲养，你们说说老师的想法对么？为什么？ （分小组讨论） 你说：翠鸟太可爱了，应该保护它。 你说：翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。（板书---住处隐蔽） 你说：翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了，不但养不活，反而会害了它， 你说：鸟是人类的朋友，我们不能捉。 师：同学们说得多好呀！不错，小鸟跟人类一样生活在地球上，它也有自己生活的权利，它也需要自由，我们不能因为我们的自私而伤害它们，不仅如此，我们还要好好保护它们，跟它们和平相处。（大家看图片）这是我们共同的心声，希望同学们无论何时何地都要做到这一点。 板书设计： 外形 翠鸟 （喜爱之情）