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《一次函数》第一课时教学设计 《一次函数》第一课时教学设计 ☆ 【概述】 ☆ 【概述】 1、《一次函数》选自人教版义务教育教科书八年级下册19.2.2； 1、《一次函数》选自人教版义务教育教科书八年级下册19.2.2； 2、本节主要研究一次函数的概念，并类比于正比例函数，研究一次函数的图像 2、本节主要研究一次函数的概念，并类比于正比例函数，研究一次函数的图像 和增减变化规律。一次函数是一种最基本的初等函数，研究它的概念和图像性质， 和增减变化规律。一次函数是一种最基本的初等函数，研究它的概念和图像性质， 对它的函数解析式与函数图像的相互联系与转化能发挥重要作用， 这是“数形 对它的函数解析式与函数图像的相互联系与转化能发挥重要作用， 这是“数形 结合”的思想方法的体现，它对今后进一步研究其他类型的函数具有启示作用。 结合”的思想方法的体现，它对今后进一步研究其他类型的函数具有启示作用。 ☆ 【教学目标】 ☆ 【教学目标】 依据以上分析，制定了如下三维目标： 依据以上分析，制定了如下三维目标： 理解一次函数的概念和意义，能画出具体一次函数的图像， 理解一次函数的概念和意义，能画出具体一次函数的图像， 探索并理解一次函数的单调性和一次函数的图像所过的特殊 探索并理解一次函数的单调性和一次函数的图像所过的特殊 知识与技能 知识与技能 点；了解表示函数关系的三种方法：解析法、列表法、图像法， 点；了解表示函数关系的三种方法：解析法、列表法、图像法， 并会用解析法表示数量关系。 并会用解析法表示数量关系。 1、经历由实际问题引出一次函数解析式的过程，体会数学与现 1、经历由实际问题引出一次函数解析式的过程，体会数学与现 实生活的联系； 实生活的联系； 过程与方法 过程与方法 2、进一步体验函数图像的画法和性质，会应用数形结合的思想 2、进一步体验函数图像的画法和性质，会应用数形结合的思想 分析问题，感悟函数解析式与函数图像的相互联系与转化。 分析问题，感悟函数解析式与函数图像的相互联系与转化。 通过一次函数的概念和图像的学习，进一步形成学生利用 通过一次函数的概念和图像的学习，进一步形成学生利用 函数的观点认识现实世界的意识和能力，培养学生探究，合作 函数的观点认识现实世界的意识和能力，培养学生探究，合作 情感态度价值观 情感态度价值观 学习的习惯。并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的 学习的习惯。并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的 体验，建立学习的自信心。 体验，建立学习的自信心。 ☆ 【教学重点、难点】 ☆ 【教学重点、难点】 重点：一次函数的概念和一次函数图像的性质； 重点：一次函数的概念和一次函数图像的性质； 难点：一次函数的图像及其性质。 难点：一次函数的图像及其性质。 ☆ 【学生特征分析】 ☆ 【学生特征分析】