在周记交流中教师的角色.docx

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2020-08-12 发布于天津
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在周记交流中教师的角色十六七岁正是拜伦所说的天空布满彩虹的年龄这个年龄的中学生的内心是一个丰富多彩的世界它容纳着许多的梦想与渴望承载着无数的眼泪与忧伤翻看一篇篇周记走进学生的内心世界会发现没有一种风景比心灵的风景更美丽没有一种风暴比心中的飓风更强烈没有一片废墟比心的落寞更荒凉也没有一种沃土比心的海洋更富饶这时的教师应该担任怎样的角色呢一教师应是虔诚的欣赏者赞美者世界上最感人的作品往往是作者的内心独白即作者在灵魂深处同自己的谈话比如里尔克的杜伊诺哀歌卡夫卡的诚堡和变形记普鲁斯特的追忆逝水年华我想学

在周记交流中教师的角色十六七岁正是拜伦所说的天空布满彩虹的年龄，这个年龄的中学生的内心是一个丰富多彩的世界，它容纳着许多的梦想与渴望，承载着无数的眼泪与忧伤，翻看一篇篇周记，走进学生的内心世界，会发现，没有一种风景比心灵的风景更美丽，没有一种风暴比心中的飓风更强烈，没有一片废墟比心的落寞更荒凉，也没有一种沃土比心的海洋更富饶，这时的教师应该担任怎样的角色呢？一、教师应是虔诚的欣赏者、赞美者。世界上最感人的作品往往是作者的内心独白，即作者在灵魂深处同自己的谈话，比如里尔克的《杜伊诺哀歌》、卡夫卡的《诚堡》和《变形记》、普鲁斯特的《追忆逝水年华》?…我想，学生的周记也是某种