工作总结计划之《装饰画》课程的建设与总结计划.doc

《装饰画》课程的建设与总结 摘 要：设计随着时代的发展在不断进步与变化。当下，视觉传 达设计专业正面临着人才培养与社会需求脱节的现象，设计作品缺 乏创新意识、课程设置整合度低，如何培养出个性且满足社会需求 的人才是现在高等院校将要解决的一大任务。本文以桂林航天工业 学院（以下简称 “桂林航院 ”）视觉传达专业为例，积极探索本校的 特色教学模式，针对《装饰画》这一课程的建设为案例，为进一步 优化和改进教学寻找新的方向。 关键词：装饰画；课程建设；总结 中图分类号： j219-4 文献标识码： a 文章编号： 1005-5312 （2017 ）09-0183-02 《装饰画》课程是视觉传达设计专业开设的装饰艺术方向中一 门重要的专业课程。开设模块课程的目的，在于培养学生正确的理 性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并通过一定数量的装 饰艺术设计造型训练，掌握形式美的构成原则。为学生今后在视觉 传达设计方面打下一定的基础，提高学生的形象思维能力、抽象思 维能力、设计创造能力和艺术思维能力，课程的建设和改革是提高 教学质量的关键，也是教学改革的重难点。现将《装饰画》这一课 程各方面的建设情况进行以下总结。 一、装饰画课程建设的基本情况 2014 年传媒与艺术设计系开办了视觉传达设计设计专业，并设 立装饰艺术、摄影艺术、插画艺术为视觉传达设计专业的模块方向。 自视觉传达设计专业设置以来，不断加强专业和师资队伍建设，强 化教学管理，提高教学质量，以适应和满足社会需求为目的，优化 人才培养模式。自 2014 年开始招收第一届本科学生，本专业已有学 生三百多人，目前本专业共有 12 个教学班级，已开模块方向课的有 2014 与 2015 级两个年级。 我系于 2014 年设立视觉传达设计专业时开设了本课程。作为装 饰艺术模块课程中重要的一门专业课，在开设的一年里，一直是本 专业重点建设的课程。目前在视觉传达设计专业教研室内，装饰画 课程有 4 名主讲教师。老师们在实际的教学过程中，不断完善教学 内容，改革教学方法和教学手段努力培养学生的创造性思维能力与 想象力，对画面内容进行创新设计。为了提高教学质量，我们主动 邀请专家深入课堂对教师进行课堂教学点评，传授教学经验，老师 间也相互交流学习，并增加学生评教机制。 二、教学计划的制定与完善 教学计划的制定完全是依据国家的教育方针政策、围绕着我院 的培养目标以及专业培养目标来制定的。本课程的教学计划是合理 有效地安排教学环节的主要依据，同时也是评判学生是否能合格通 过的依据，所以教学计划的制定是一项严谨的、科学的任务。 本课程的教学目标与任务是通过对装饰画的基础知识和基本规 律的学习，明确学习装饰画的意义，了解装饰画产生、发展概况、 文化渊源，了解中外装饰画艺术的文化内涵及艺术风格、种类、规 律和设计制作的意义，加深理解装饰艺术与时代生活的密切关系和 审美价值。通过学习装饰画的表现技法，使学生掌握装饰画艺术创 作中的多种表现方法，把握装饰画语意的艺术性、多样性、趣味性、 丰富性。使学生充分认识到装饰画艺术创作中的价值和重要性，掌 握装饰造型中的艺术性原则。通过强化训练加深学生对装饰画的技 法表现力，熟练掌握装饰绘画的知识理论和实操技能，使学生能够 独立完成艺术性较高的作品。 课程的主要内容及学时分配： 三、教学方法与教学手段的改革 本课程的教学方法与手段采用实践教学与理论教学并重的方式。 以工艺传承为切入点，打造具有浓郁艺术底蕴及思辨能力，具有较 强的实践操作能力，具有与现代行业发展相适应的创新思维能力的 学生，同时具备技艺素养、设计素养、管理素养、人文素养、科学 素养的复合应用型人才。专业教学模式为提高专业建设与专业教学 水平，课程不断深入开展教学研究，运用现代教育理念，积极实行 启发式、讨论式、开放式、探究式等教学模式，培养学生的跳跃思 维能力，在创作中培养艺术灵感。要求学生提高动手能力，尽量游 刃有余的运用各种工艺，能独立进行创作。因材施教，充分发挥学 生学习的主体性和主动性，促进学生的自主性学习和研究性学习。 形成了开放学习、自主学习、自我学习的多元教学模式，促进了教 师教学方式、学生学习方式的根本改变。在教学中采用观摩、走访 辅助教学。 讲授的过程中，举例使学生掌握一定的装饰设计理念，深入生 活进行装饰画的创作。根据实际应用的需要和课时安排，采用全面 介绍基础知识和重点学习几种装饰画技法相结合的方法，将部分理 论知识穿插在设计与练习的过程中进行，使学生在实际应用中学习 和体会到装饰画知识，避免理论与实际运用的脱节，强化能力训练。 实践是装饰画课程中最重要的环节。本课程通过实践教学，使学生 对装饰画的表现技法与材料应用有更加深入的实践。在教师辅导下， 学生动手掌握装饰画的形式语言，以加深