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《人教版高二英语选修8教学设计》范文 引导语：，你懂多少呢?下面是为大家推荐的《人教版高二英语选修8教学设计》范文，希望可以帮到大家。 本课是人教版新教材选修8 Unit2 Cloning(Reading)，本课的中心话题是克隆。本文具体介绍了植物与动物克隆的区别、多丽羊的诞生与死亡及由此引发的争论。帮助学生进一步认识克隆的意义在于解决医学上的难题，为人类服务。本节课的目的旨在让学生读懂文章的意思、了解文章的内容、把握文章的中心，从而提升自己的阅读能力，要让学生学习了解克隆这门技术以及有关的争议，使学生了解克隆技术的优缺点，学会表达和支持个人观点，能用所学的有关Cloning的词汇去表述自己对这一新技术的观点和看法。 二.学情分析 高二年级的学生学习态度端正，学习兴趣浓厚，爱观察爱思考，乐于参与英语学习活动，且学生对克隆都有所了解，但阅读技巧的训练比较欠缺，而Unit2 Cloning又是一篇介绍克隆技术的说明文，专业性强，文中生词多，学生理解难度大。 总体来说学生的学习方式存在着差异，在教学上要做到分层次，教学方法有区别。 知识与技能： 1. 初步掌握本单元重点词汇: identical, straightforward, undertake, cast down等。 2. 学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清文章的总体框架与脉络;通过寻读, 捕捉文章的重要细节，理解作者的写作意图。 过程与方法： 通过自主探究以及小组合作学习等方式，通过阅读技能的训练帮助学生养成科学的阅读方法。 情感态度与价值观： 1. 通过本课的学习, 学生能激发自己勇于求知、探索科学奥秘的积极学习态度，并形成积极的情感态度，主动思维，大胆表述，提高语言实际运用能力。 2. 通过本课的学习, 学生能够学会一分为二地辩证地看待事物，形成科学的价值观。 1.重点：(1)了解科技说明文的文体特点并以此指导阅读;训练skimming, scanning, fast reading, careful reading等阅读技能; (2)对文章深层次的理解及细节的欣赏，认识及了解克隆技术。 2.难点：(1)阅读技能的训练; (2)对科技说明文的鉴赏能力及事物的客观评价。 Skimming, task-based method and debate method. 1 Step I Revision and Lead-in Put a basin of cactus on the platform to attract the students’ interest and attention and lead-in. Show some pictures of Dolly the sheep(多莉羊)、A strawberry plant(草莓植物)、 Twins(双胞胎)、 Growing new plantson the screen. Get students to look at the pictures and discuss: which ones are natural clones and which ones are man – made? Then explain how they differ. S: I think the twins are natural clones and the Dolly sheep is man-made. T: You are right! Can you explain how they differ? S: The twins were born at the same time, but the Dolly sheep is man-made. T: Anything else? Who want to have a try? S: I think growing new plants is man-made. T: Good Job Step II Pre-reading