大班说课稿《6的加减》pdf打印版.pdfVIP

学 海 无 涯 说课 一．说教材 各位老师好，本次我说课的内容是：6 的加减法。6 的加减法是大班科学领域 的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的 特点和规律。新《纲要》提出："数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周 围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学 习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我认为选择此教材有一 定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现 实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和 视野…… 《6 的加减法》是在幼儿学习了2-6 的分解组成和5 以内的加减法的基 础上进行教学的。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让 幼儿在玩中学，学中玩，自然的掌握重、难点。 二、说活动目标 教学活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用。因此我根 据 《纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平， 又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的 学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思 维训练的实际发展水平，制定了以下目标： 1 初步学习6 的加减法，引导幼儿理解图（或物）与算式之间的内在联系。 2 培养幼儿建立图（或物）与算式之间的双面联想。 3 养成幼儿爱动脑筋并能积极参与加减运算活动的好习惯。 三、说活动准备 材料的准备：6 以内的数字、加号、等号卡片每人一套，红、黄、绿纸棒每 色不少于6 根，白纸、铅笔每人一样，6 张花的图片。 知识经验的准备：在幼儿学习了2-6 的分解组成和5 以内的加减法的基础上 进行教学的 四、说教学重难点 本着对《纲要》的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的 基础上，根据教学目标， 我把活动重点定为：让幼儿初步掌握 6 的加减法。 把难点定位：根据教师所创设的情节，幼儿依据要求摆出有关 6 的加 减法并能积极参与教学活动。 五、说教法 本着坚持 “以幼儿为主体，以教师为主导”的原则，根据幼儿的心理 发展规律，我采用了幼儿参与程度较高的游戏法。在教学中为了突出 重点，突破难点，我还在活动中采用情景创设法、操作法等教学方法。 六、说学法 我们常说： “现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”， 1 学 海 无 涯 因而在教学活动中，我特别重视学法的指导。在本次教学活动中我采用了动手操 作法、提问法、交流讨论法等教学方法。 七、说活动过程 教学活动是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及 思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行 了系统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设 计。首先我根据学习内容，把活动内容融入故事情境，本节课教学内容是在幼儿 学习了6 的分合的基础上进行的。 1. “兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过变化多样的花的图片，让幼 儿积极的根据花的颜色、叶子、花瓣的不同进行分类，并引导幼儿进行6 以内 的加法。 2.教师总结所有有关6 的加法算式。教师的总结有助于幼儿对于6 的加法有一 个初步的印象，在脑海中留下有关于6 的加法的基本概念。 3.为了调动幼儿学习的主动性和积极性，我在这里设计了一个 “看算式、取 纸棒”的环节。通过教师出示的图片，让幼儿依据图片上的算式来摆小棒。从而 巩固幼儿对于6 的加法的掌握 4.通过创设“小猫咪送花朵”的情景，让幼儿在初步学习6 的加法后，进行6 的减法的学习，增加了活动的趣味性。 5.教师总结所有有关6 的减法算式。由于幼儿的逆向思维较差，在这里采用了 总结法，让幼儿对于6 的减法有一个初步的概念。 6.再次使用“看算式、取纸棒”的环节，增加了教学活动的趣味性，让幼儿在 积极参加活动的过程中，巩固有关6 的减法的知识。 7. 以幼儿在之前所学的“开火车”的问答形式来巩固幼儿在本次教学活动中所 学的有关6 的加减法的知识。 8. 以“小猫咪要告别”的情景结束教学活动。 整节课教学设计努力遵循教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为中